化学人教版九年级上册二氧化碳的性质教案.doc

课题三 二氧化碳的性质一、学习目标1、能说出二氧化碳的物理性质 2、通过实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质 3、会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目二、重点 1、二氧化碳的性质和检验 。 2、二氧化碳与水、石灰水反应的探究。 三难点：二氧化碳的化学性质 四，学情分析：我教授的九年级9.10两个班的总体情况是低差生较多，中等程次的学生较少，尖子生有少数几个，所以在教学过程中我重点要照顾低差的学生，但同时也要照顾尖子生，为了达到这个目的我注重在教学过程中以基础知识为主，以教材为主让学生感觉化学不是很难的一门学科，并让学生在学习中感受到乐趣，当然在教学过程中我也设计了一些有难度的问题和习题，让尖子生也有吃得饱的感觉。五教学过程1、有人牵着一条（狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？要解决这个问题，我们就一起来学习二氧化碳的性质（问题引发磁力）2、自主学习（结合已有知识并阅读教材P117第一段和P119第二段后完成下列问题）（1）、碳的氧化物有 和 两种。他们化学性质不同的原因是 （2）、二氧化碳是一种 色、 味的 体；通过加压、降温，二氧化碳会变成液体或固体，通常将固体二氧化碳叫做 。固体二氧化碳升华时，吸收大量的热，因此可作 ；干冰能使空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，所以可用于 、人造云雾等。3.互动迸发活力 小组讨论并结合教材实验6-5回答： 该实验中各步实验的目的分别是什么：（） ；（） ；（） ；（） 。 我能写有关反应的方程式：二氧化碳能与水反应： 碳酸不稳定，易分解： 六课堂练习（构建激发张力）1.下列关于二氧化碳的叙述中正确的是（ ）A是一种有毒气体 B不能溶于水C密度比空气小 D二氧化碳水溶液中滴入石蕊溶液变红2、下列过程只发生物理变化的是（ ）。A.二氧化碳通入水中 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰3、可用同一化学原理解释的是（ ）久置的石灰水液面上出现一层白膜 向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊 为了使刚用石灰浆刷过的墙壁快点干燥，常在室内生一盆炭火 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，试液变红 A、 B、 C、 D、4、用玻璃管向盛有紫色石蕊溶液的试管中吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是（ ）A、紫色红色紫色 B、紫色兰色紫色C、紫色红色红色 D、红色紫色红色5、盛石灰水的试剂瓶内壁常有一层白色固体，形成该固体设计的化学方程式是： 可加入 将该固体除去。 6、实验室按右图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质试回答以下问题(1) 用装置A来制取CO2，反应的化学方程式： (2) 若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是_， B中看到的实验现象是_反应的化学方程式：_(3) 若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是_，C中的现象是_涉及的方程式： (4) 烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，D中看到的实验现象是_证明CO2具有_的性质。7、如右图所示：水槽内盛澄清石灰水，点燃高低两支蜡烛，用钟罩将其扣在水槽内。实验中可以观察到哪些主要现象？（至少写出三条）8、雪碧是我们生活中常见的碳酸饮料，其中含有二氧化碳、水和柠檬酸（具有一般酸的性质）等物质。请用两种不同的方法探究雪碧中二氧化碳的存在。将必要的实验步骤和现象填在下表中：实验方法 实验步骤 实验现象方法一 方法二七教学反思通过这一堂的教学学生基本掌握