语文人教版三年级下册31《女娲补天》第一课时中山街学校谢爱红.docx

女娲补天教案第一课时年级三学科语文课题女娲补天课时2备课人谢爱红学校中山街教材分析这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。学情分析本班学生有一定的自主学习能力，能够自觉地预习课文内容，学习能力差异不大，大部分学生善于动手、动脑解决问题。小组学习兴趣浓厚，适宜开展小组合作学习。教学过程中教师利用远程资源进行知识传递，学生便能较容易地、愉快地掌握本课知识。教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼 ”等词语。2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。3、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学重难点重点1.识写生字新词，积累生动的词语。 2.把课文读通顺，了解课文主要内容。难点初步体会女娲不顾艰险、为民造福的献身精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学准备多媒体课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣，图画引入：1.同学们，我们的祖先非常爱动脑筋。他们插上想象的翅膀，对天地万物、日月星辰的来历有过很多很多的猜测，也创造了一个个精彩智慧的神话故事。你们都读过哪些神话故事？（西游记封神榜宝莲灯盘古开天地）（出示文中131页插图）你们知道这是什么故事吗？这节课，我们就再来读一个神话故事女娲补天。（板书课题）2.读了课题，你想知道什么？学生自由读(1) 女娲为什么要补天?(2) 女娲怎样补天?(3)女娲补好天后，天会是什么样的?二初读课文、整体感知。1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了件什么事。2、轮读课文，检查读文情况，纠正字音。（轰隆隆long、露l出、很稠chu、一泼p）3、检查词语预习情况。（自读、指名读、齐读）4、多音字：露（查字典区分不同读音下不同用法，lu用于一些口语词语比如露怯、露马脚）、挣、喷学生按要求读：（1）塌下、挣扎、熄灭、冶炼（要求识记的字词）（理解“冶炼”词意：冶炼是什么意思？可以先结合“炼”字的偏旁来说一说，再查字典理解透彻。）（2）轰隆隆、露出、燃烧、围困、喷火、缺少、液体、熊熊大火、金光四射（易读错字音和值得积累的词语）（理解“熊熊大火”：是什么样的大火）（1）（2） 指名读开小火车读.女蜗为了把人们从水火中救出来，做了好几件事，你能把空填完整吗？女娲为了把人们从水火中救出来，她先立刻去找雨神把天火熄灭、又造了船救人。为了补天她艰难地（辛苦）地拣来五彩石冶炼，终于补好了天。三、再读课文、理清思路：（1）自由读文，思考：课文主要写了什么事？（2）试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。（3）根据课前所提问题理清课文段落。（1） 学生说：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。四、指导书写，积累运用。 1.根据字形特点分类。（两类，左右结构和上下结构）2.指导发现书写规律“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置（火字旁在竖中线左侧，点起笔横中线上）。（课件：左右结构分出）3.以学生为主体交流要注意的字形。（“隆”字注意“生”上面有一横；“喷”右边上半部笔顺；“缺”缶字旁笔顺）4.区别形近字：挣睁，冶治5.积累好词（短语），并选择用好词说话。（除词语表外，欢歌笑语、零零星星、一道道深沟、一眼清清的泉水等）6.当堂听写测试。作业设计比一比，再组词。息（ ） 然（ ） 盆（ ） 冶（ ） 熄（ ） 燃（ ） 盘（ ） 治（ ） 喷（ ） 熊（ ） 练（ ） 塌（ ） 愤（ ） 能（ ） 炼（ ） 踏（ ）板书设计 31.女娲补天 找炼补 不畏艰辛、甘于奉献课后反思 这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上，加 上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备课时，我的教学设计力求体现语文课程标准的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反