小学数学北师大2011课标版三年级《什么是面积》教学设计 (2).docx_第1页
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5.1 什么是面积教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第49-50页教学目标知识技能理解“什么是面积”，能举例说出生活中的“面积”，会用比较好的方法，比较两个图形面积的大小，能理解生活中的实际问题。数学思考与问题解决自主探索发现“什么是面积”，经历比较两个图形面积大小的过程，合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，找出更优的比较方法，然后通过动手操作、观察、比较，去解决生活中的实际问题，提高自己的创新能力。情感态度体验数学来源于生活，并能运用数学解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点：结合实例理解面积的含义。难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。教学过程一、 创设情境同学们，你们喜欢做游戏吗？我们在上课之前先做一个游戏，好吗？游戏规则：男生一组，女生一组，来涂一只小鸟的身体，谁涂的快，谁就获胜。下面我们就来研究面积。板书：什么是面积二、 结合生活实际，理解含义(一) 实物感知，认识物体表面的大小。1、 感知黑板的表面和课本封面的大小。2、 感知手掌面的大小。3、 总结：刚才我们接触的黑板的表面、课本的封面和手掌面等，这些都可以统称为物体的表面。4、 结合生活实物，感受物体表面的面积。(1) 比较桌子和凳子表面的大小。(2) 找一找，说一说。你能从身边的实物找到两种物体，比一比它们面积的大小。(二) 亲身体验，认识封闭图形的大小。1、 进行摸面游戏游戏规则：请一个同学闭上眼睛，摸两个面，然后根据自己的感觉，判断一下，哪次摸到的面大。拿出一个长方体盒子，让学生摸出两个面。拿出一个正方形盒子，让学生摸出两个面。2、 认识封闭图形如果老师把刚才摸到的面画在黑板上，这个面变成了什么。3、 小结。我们把这样首尾相连、密不透风的图形称作封闭图形。板书：封闭图形。封闭图形也是有大小的，我们将封闭图形的大小称作它们的面积。 4、比较两个封闭图形的大小。 5、认一认。下面哪几个图形不能找到面积。(三)、揭示面积的概念。 板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。三、 实际操作、探究方法、比较大小1、 猜一猜出示长方形和正方形。2、 小组合作，探索比较的方法。3、 小结：大家刚才用不同的方法得出了长方形的面积大，你认为这些方法中，哪种方法最好。四、 应用迁移、巩固提高1、 基础练习。拿出一元的硬币和一角的硬币，比较哪个面积大。2、 巩固练习。我是小法官：(对的打，错的打)(1) 图1的面积大于图2的面积。 ( ) 1 2(2) 一个封闭图形一周的长度就是图形的面积。 ( )(3) 正方形有9个格子，长方形有10个格子，所以长方形的面积大于正方形的面积。 ( )3、 深化练习(1) 教材练一练第4题。(2) 创意大比拼。在方格纸上画出三个面积为7个小方格的图形，比一比看谁的图形最有创意。五、 课题小结1、 谈收获。说一说这节课你有什么收获。2、 小结。今天我们解决了很多问题，其实数学
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