江苏地区七年级数学上册1.3.2有理数的减法2导学案无解答新人教版.docx_第1页
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文档简介

1.3.2有理数的减法（2）【学习内容】有理数的减法（2）【学习目标】1、使学生在掌握有理数减法法则的基础上，掌握有理数加减混合运算；理解加减法统一成加法运算的意义。2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算；培养学生观察、归纳、概括及运算能力。3、在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神和化归思想。【学习重点】有理数加减法的统一【学习难点】在有理数加减法的统一的过程中，符号的省略【学习过程】知识回顾1、计算：(1)(-16)-15； (2)(-9)-(-14)； (3)(-36)-(-1)； (4)13-(-11)； (5)(-25)-16； (6)(-10)-(-16)探究研讨活动1:我们来研究（20）+（+3）（5）（+7），该怎么计算呢？还是先自己独立动动手吧！总结归纳：遇到一个式子既有加法，又有减法，第一步应该先把减法转化为_，再把加号记在脑子里，省略不写板书：（20）（3）（5）（7） 有加法也有减法=（20）（3）（5）（7） 先把减法转化为_= 20357 再把加号记在脑子里，省略不写归纳：引入相反数后，加减混合运算可以统一为_法进行运算。字母表示为：a+b-c=a+b+_活动2：在进行运算时，在进行到（20）（3）（5）（7）这一步时，你有其他的运算方法吗？你用到了哪些运算律？请你写下来师：对于本题我们也可以读作：“负20、正3、正5、负7的 和”或者“负20加3加5减7”。所以还可以写成：（20）（3）（5）（7） = 20357 =_=_= _新知应用1、 例题：计算4.4（4）（2）（2）12.4巩固练习计算： 1）（7）（+5）+（4）（10） 2）2718+（7）32 3） 4）课本p25页第5题反思归纳通过这节课的学习，你有什么收获？1.有理数的加减法混合运算法则:加减混合运算可以统一为_法进行运算。
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