语文人教版四年级上册《有趣的动物世界》.doc

有趣的动物世界 执教者：韦刚平一、导学内容有趣的动物世界二、导学目标1. 认真观察一种小动物，把小动物的特点有条理地写下来。2. 指导学生能用具体事例写出自己喜爱的动物的特点。3. 培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。三、导学重难点1.指导学生能用具体事例写出自己喜爱的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生观察喜爱动物的特点2.教学课件六、导学过程一）、欣赏图片，激思维 1、 同学们, 你们喜欢动物吗？（喜欢） 2、今天，老师也带来了几位动物朋友。你们想看吗？（想）睁大眼睛，他们来了！ (教师播放各种动物的幻灯片)。3、 哪一张给你印象最深？ 指名说。 无论是淘气的小狗，调皮的仓鼠，还是可爱的小猫，他们都各自有自己的特点，深得我们的喜爱。所以，我们今天就走进这有趣的动物世界，去感受他们独特的一面。 师板书：有趣的动物世界 生齐读。二）、范文引路，学写法1、孩子们，你们最近观察了什么动物？他有什么特点？完成学习单一的一、二项。我观察的动物名特点（用一个词概括）我将用以下方法体现它的特点 2、你认为怎样才能将你观察到的动物特点告诉你的伙伴呢？ 1）、老师家养过一只兔子，我把它的特点写了个小片段，和你们分享一下。 （1）教师出示范文 我家的小兔子是个”小吃货”。有一次,我准备给它吃胡萝卜，我刚把红红的胡萝卜放到笼子旁边，它一下子就蹦过来，两只红宝石似的眼睛，瞪得大大的，直望着胡萝卜,小小的三瓣嘴还一直动个不停，多想吃呀！我想逗逗它，一直不动，可它一看吃不着，就立即用它的两只前脚使劲儿拍打笼门，迫不及待地想跳出来。我看着它那那急切的样子，赶紧放下胡萝卜，它立即扑上来，捧着胡萝卜，津津有味的吃了起来。看着它吃的样子，我自言自语地说：“你呀，真是个小吃货！” （2）生默读。（3）我们家的这只小兔有什么特点呢？（贪吃）你从哪里知道的？（短文的第一句话）真棒！我们一起读一读。生齐读。这句话是一个总起句，你能用一句话写出你的动物的特点吗？（能）请同学们把这句话写在学习单“自我展示，我书写”的地方。注意写话格式。（4）再看短文，老师通过什么将小兔贪吃的特点写清楚的？（一件事）（板书：事）老师用了什么方法把这件事写具体呢？2）、指名说，教师板书：（1） 动作 神态 外貌（2）修辞手法（夸张 比喻 拟人 ） （3）真情实感 3、你准备选择哪些方法写出动物的特点？完成学习单第三项。我观察的动物名特点（用一个词概括）我将用以下方法体现它的特点三）、小组交流，我发现孩子们，你们看到动物的不同特点，你愿意和伙伴分享吗？（愿意）那么，接下来小组内说一说你观察的动物的特点。说的要求：1、用你的方法说出你的动物的特点。 2、把事例说清楚、具体。 听的要求：1、一人说，其余同学认真听。 2、听完后，可以提建议和补充。4） 、班级交流，共补充全班交流你观察的动物的特点。 说的要求：1、清楚地讲你观察的动物的特点。 2、用具体事例。 听的要求：1、其他同学认真听，他讲的是哪一种动物的什么特点。， 2、是否讲清楚了。 3、围绕前面讲到的要求可以做补充5） 、自我展示，我书写好多孩子都想来说一说自己的动物的特点，老师提供你们一个平台，将你想说的写下来。要求：1、将自己喜欢的动物的特点用具体的事例展现出来。 2、语句通顺，无错别字。 3、表达自己的真情实感。六）、习作欣赏，共修改1、出示修改要求（1）有具体事例 （2）真情实感 （3）有动作描写 （4）修辞手法 （5）结构完整 （6）神态描写 2、学生自己评价，6星以上的举手示意3、师生共修改一篇习作，并评价 利用展示台，用红色笔做好记号。4、学生相互评价，并修改七）、继续修改，同进步今天，我们一起走进了有趣的动物世界，也会用一件具体事例展现动物的特点，我们为自己点赞鼓掌！最后，老师送你们一句话：文章不厌百回改！生齐读。我相信，你们就是将来的作家！