语文人教版四年级上册《母鸡教学设计》.docx

母鸡教学设计 宁夏中卫市第五小学 李淑花设计理念:叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，母鸡教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。学情分析 ：四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级学生已经掌握了基本的阅读方法,有了一定数量的语言积累,初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看,四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。在阅读教学中,要积极引导学生把读书与思考结合起来,鼓励学生在讨论和交流中,敢于发表自己的看法,加深对课文内容的理解和体验,从而享受阅读的快乐。教学目标 1.自主认识7个生字,学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。 3.比较母鸡与猫在写法上的异同点。 重点难点 1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历; 2、体会母爱的无私和伟大。 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入1这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅，有海军上将派头的白 公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？ 提示：古怪、可爱2猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。板书：母鸡学生一齐读课题。二、自读阅读提升，明确学习要求 1这是一篇略读课文，请同学们自由读阅读提示，看看提示中有几个学习要求。 2、指名读阅读提示，并归纳概括， 大屏幕出示要求：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？比较一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？ 三、整体感知，理清脉络1、大屏幕出示第一个学习要求老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?2、学生根据预习情况交流初步感受。 预设：生1 老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。 生2 老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。 生3 老舍不敢再讨厌母鸡了。3、课文中有两话最能说明作者对母鸡前后的态度。请同学们快速读课文第一自然段和 第九自然段，找出这两句话，并读一读。 4、指名学生说，大屏幕展示并让学生一齐读这两句话：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。 作者从开始讨厌母鸡，到后来不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。5、请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？6、学生读课文，并汇报交流四、品评长短，体会感情1老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？请三名同学读课文（）自然段，其他同学用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。2、学生汇报，把母鸡的罪状一一列举出来。提示：让学生按 这是一只（ ）的母鸡去说罪状一：这是一只叫声讨厌的母鸡。 罪状二：这是一只欺软怕硬的母鸡。（它欺谁呢？怕谁？它为什么不反抗公鸡? ）罪状三：这是一只爱炫耀自己的母鸡。重点理解作者用夸张的手法, 写母鸡爱炫耀的特点，并通过朗读把这只爱炫耀的母鸡的讨厌之处展现出来。3、这只母鸡有这么多让人不喜欢的地方,说它讨厌决不为过。后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？4、出示第自然段，齐读。 5老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻印象的，就用自己喜欢的符号画出来，并简单写写自己的感受。6、学生默读课文，老师巡视指导。7、学生根据自己的学习情况，进行汇报交流。 预设：警戒、预备作战、警告鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。教鸡雏，一天不知要教多少次、半蹲、一声不哼在夜间若有什么动静提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦）8、播放有关母鸡照顾小鸡的图片。9、是呀，这只鸡妈妈如此爱自己的孩子。它每天这样，时时处处照顾着自己的孩子，日夜操劳。是什么让这只欺软怕硬的母鸡这样无怨无悔，不辞辛劳地为孩子们付出呢？生：齐说-母爱师：（板书：母爱）师：正因为母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”师：难怪老舍先生赞叹道：“它伟大，因为它是。一个母亲必定就是一位英雄。”此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的情感呢？生1：喜欢生2：敬佩。生3：尊重生4、赞赏 师：是啊，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁，神圣的尊敬了。 带着对母爱的崇敬再读第九自然段。 五、升华主题 说说母爱的伟大（配乐） 这里作者不仅仅是赞美鸡妈妈，他赞美的是全世界的母亲，因为一位母亲必定就是一位 英雄。其实，世间所有的母爱都是相通的，人比动物更具有充分的情感，也赋予了母爱更深 的含义。作为母亲不仅要把孩子养大，还要教给他们生活的本领。要倾其所有的爱去对自己 的孩子，再苦再累也毫无怨言。同学们，此时此刻，你想对妈妈说什么？预设：生1：妈妈，您辛苦了，长大后我一定要报答您。生2：谢谢你妈妈，是您把我养大成人，我会好好孝顺您。生3：妈妈，您把我养大多不容易啊，我一定要好好学习，长了报答您的养育之恩。老师感受到了你们小小的心灵被母爱感动着,正因为有了母爱,我们才能健康，快乐的成长，祝愿所有的母亲幸福安康 六、反复回味，比较写法 1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章猫，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点呢？2、请小组讨论，交流，汇报。 （1）结构上都分两部分。母鸡第一部分先总后分，第二部分先分后总。猫是先总 后分。 （2）情感上母鸡是先讨厌后喜欢。猫是自始至终喜欢。 （3）都通过具体的事例，抓住动作、神态的描写，写出了动物的特点。 3、总结：这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边， 不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。 七、课后作业： 1、让我们用爱