语文人教版三年级下册3.《荷花》教学设计.doc

3.荷花教学设计教材分析： 荷花是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受，全文不到400字却把一池荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。教学目标：1.知识目标：会认3个生字，会写12个生字，能正确读写词语。2能力目标：有感情朗读课文，理解课文层次，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言，边读边想学习的方法。3情感、态度价值观目标：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美情趣和热爱大自然的感情。教学准备：文章荷花和课件教学课时：一课时 教学过程： 1.围绕训练目标，创设情境，引导情趣。同学们，今天老师带来了一个谜语，不知同学们能不能猜得到？出示荷花谜语幻灯片，答案：荷花同学们见过荷花吗？下面我们就一起去欣赏美丽的荷花（出示荷花幻灯片） （为了是同学们对满池荷花有真情实感，特设计幻灯片以增加空间效果。用轻柔的音乐效果和描述性的语言使学生仿佛置身于美丽动人的荷花池旁。初步观赏，激发学生的求知欲。继而图文对照，协助学生理请第三段的脉络：荷花已经开了不少了.-荷叶-荷花-一朵有一朵的姿态。指导学生赏析）板书课题：荷花 2.检查预习字词情况。完成知识目标。 （幻灯片出示生字，通过朗读认识不理解的词语，设计意图：基础知识积累） 3.借助情境，理解词语。 安排学生反复朗读课文，初步感知课文内容。学生默读课文，大致了解课文内容。 教师范读，注意重音、语气及停顿。对学生进行朗读指导，要求学生感知课文内容。学生散读。教师巡视指导。指导朗读。学生评价优劣。齐声朗读。 设计意图：凭借幻灯片，让同学们边看边思，从形象到笼统，理解词句含义，体会作者遣词造句的准确。课文中有这样一句：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。这个“冒”字同学们难以用语言表达清楚，设计幻灯片让学生观看成长，从而领会到“冒”是往上升，是在荷花的缝隙间长出来，体会其含义，进而再与“钻”比较，进一步体会作者用词的精妙。通过电教媒体的辅助，不止使学生理解诗句，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。 4.整体感知，完成知识目标。课文第四段，作者想象了荷花的动态美，是全文的难点。其中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞。”一句更难领会，采用一句神话的意境；满池荷花的静景配上仙女翩翩起舞的图片，让同学欣赏。是同学们理解作者看荷花时的心情。 设计意图：神化意境，陶冶感情，朗读升华。同学们荷花是美丽的，它不只外表美丽，内在也很美。它能出淤泥而不染，濯清涟而不妖。依然是那么纯洁，那么努力向上。让我们再次感受荷花的美丽吧。 学生齐读课文，感受课文蕴含的思想感情。再创想象，拓展语感。 同学们，这么美丽的荷花真让人陶醉啊！现在你们也是其中的一朵了，你们想成为哪一朵就成为哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在风中翩翩起舞。现在请同学们闭上眼睛听老师读课文。（配乐朗诵） 设计理念：将语文课堂延伸到学生的日常学习与生活，并训练学生的想象，联想能力。 作业布置： 必做作业：1.把喜欢的段落背下来。 选做作业：2.画一幅荷花图。 3.写一首赞美荷花的小诗。 设计意