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文档简介

课题灯光备课教师备课时间总课时2教学目标知识目标1读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标理解先烈对未来的美好憧憬及理解先烈的无私奉献精神。能力目标了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。学习重点通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。学习难点帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。教学方法点拔法学生学法自主合作教学准备教学过程第一课时一、导入揭题、板书课题。、练说。教师提问：你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？（学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。）二、初读识文、读课文，弄清人物间的关系：（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。）、读课文，弄清火光与灯光的关系：（这里教师可设计几个填空，辅助学生弄清这一问题。）战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的插图画的是_。他充满了对未来的_。个备教学过程(2)）守敌的围墙被炸开一个_，突击连马上_，后续部队在黑暗里_，在这_的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了_，_为后续部队照亮了前进的道路。3）战斗胜利了，现在孩子们能够在_学习，可他却没有来得及见一见_。、读课文，弄清文中三个“多好啊”间的关系：第二课时三、细读品悟、指导学生读回忆部分：（郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气：激战部分要读出“猛烈”、“着急”；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。）、指导朗读课文首尾段：（这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。）四、熟读拓展、简介作者，鼓励课外阅读。、写出学习本文后的感想。五、布置作业、鼓励学生课外阅读七根火柴、
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