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文档简介

24 果园机器人教学设计教学目标:1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3. 培养学生爱科学，学科学;节约能源，绿色环保的情感。教学重点: 了解果园机器人的特点；感知果园机器人的有趣设计；教学难点： 激发学生对机器人世界和科技的兴趣，感受科学技术给人们带来的方便和帮助；培养学生阅读思考的能力；增强节约能源，绿色环保的情感。教学时间：一课时教学过程一、情境导入1、新课导入，播放视频，激发学生情趣。2、播放示范朗读。3、出示导学提示：（1）“读”； 借助拼音,读准字音、读通句子,不丢字加字,熟读课文。（2）“标”；标出自然段序号。（3）“圈”；圈出生字词，联系上下文理解重点词语“罢工、特殊”的意思。（4）“思”；读课文，课文写的机器人是怎样的？有什么特点？二、根据导学提示，学生分组自学。三、检查学习效果，进行任务型阅读。学生朗读课文，熟悉文本，然后带着问题进入文本。学习课文主要以自学、小组合作学习为主，老师引导并和学生一起完成所有任务。任务一：根据课文内容，快速完成任务一（让小组长检查各个组员完成情况，并找学生来回答）1、用课文中的词语填空（目的是熟悉课文）。长长的（ ） 特殊的（ ） （ ）的地方成熟的（ ） 收获的（ ） （ ）地工作密密的（ ） 2、根据上下文理解，说说重点词的意思。（1）秋天到了，果农们又高兴又发愁。（ ）（2）如果没有电，他们是要“罢工”的！（ ）（3）机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，他们就可以不停地工作。（ ）任务二：再快速阅读课文内容，进一步熟悉课文，了解本文的主要写了机器人的哪些内容，根据老师的提示，完成以下填空。水果丰收时，果农们忙不过来需要 帮忙，果园机器人能把果子从树上 下来，并整齐地 纸箱，然后 指定的地方；但是给机器人 的问题一直没有得到妥善解决，于是科学家们开始研制会 的机器人，他们“饿了”就 水果，然后接着工作。果园机器人不偷懒，听指挥，是 的好帮手。这样的机器人让果农们感受到 给他们带的方便与实惠。任务三：小组合作讨论，共同理解课文，老师点拨。（在课文中找出答案，用笔划出来，并读一读，从中感受果园机器人的有趣，由各小组派成员汇报小组讨论的结果）1、果园机器人是什么样子的？有什么特点？（重点）2、文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢？找出有趣的地方勾画出来，并说出有趣的原因。（重点）四、拓展延伸。聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，潜入深海寻找宝藏，进入身体查病治病展开想像，说一说自己想发明什么样的机器人？你发明的机器人会有哪些本领？五、总结全文学习了本文，你有什么感想或启发？（难点）板书设计： 24 果 园 机 器 人 作用： 摘 装 运 特点： 聪明能干 、
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