学校期中工作总结.doc

_ 学校期中工作总结 同志们：今天会议的主要议题是全面总结本学期开学以来教育教学工作，全面分析期中考试质量。会议的目的就是要求大家认清形势，查找差距，理清思路，振奋精神，凝心聚力，为全面提升学校教育教学管理水平，提高教育教学质量而不懈努力。 目前，学校工作已进入正规化的轨道。开学以来，全体师生吃了不少苦，战胜了重重困难，一种能吃苦、能战斗的团队精神，从领导到教师，从老同志到青年教师没有一个有怨言，没有一个讲客观。不管有多大困难，自己协调解决，服从学校安排，从不叫苦、叫累。在此，我代表校学校向你们表示深深的敬意，感谢你们为学校的发展做出的贡献。（像艾淑梅、王改琴、赵亚利、王永中、张芳萍、雷改利、郭亚林等老教师和不少的青年教师如：李涛、郭华利、王芳、郭维、马海燕、孔新龙、赵海军、高海霞、屈文强等。还有众多不一一列举） 开学以来，全校的教育教学工作可以用四句话概括。一是教育教学管理有章可循，各项计划扎实开展，检查督促到位，教育教学秩序井然，教风正，学风日渐变浓，教育教学管理逐步走向制度化、科学化。二是师生精神面貌焕然一新，教师能吃苦，能战斗，绝大多数学生不怕累，肯学习，大部分教师乐教，学生乐学。三是德育工作初见成效，开创了不少特色的德育活动。教师爱岗敬业，为人师表，遵纪守法，无迟到早退现象，能严格遵照课堂教学“十要八不准则”。学生养成教育很有成效，讲文明，讲礼貌，注意行为规范也逐渐养成。违纪学生减少了，调皮学生也减少了。四是后勤服务工作有较大改善，办学条件进一步改善，学生食堂、学生公寓正在走向科学化正规化的道路。现就开学以来的工作总结如下： 一、五育并举，德育为首 开学以来我校始终坚持以人为本，切实把德育工作摆在学校教育工作的首位。以学生个体为中心，以尊重人格为出发点，积极探索，不断改进，德育工作方面成效显著。 (一)坚持以人为本，德育为首，发挥学生的德育主体性地位，遵循学生身心发展规律，让学生主动遵从道德规范。我们在这一理念的指导下开展了“三种教育”：一是“体验教育”，让学生身入其中，心入其中，切身体会和感受。二是“养成教育”，使学生在陶冶情操，磨励意志的过程中形成良好的意志品质；三是“养成教育”；为了培养学生良好习惯的养成，我们把“养成教育”当作每周工作的重点在周例会上反复强调，针对学生中所存在、出现的问题，结合学校实际制定相应措施及时解决。抓好值周教师的培训和巡查反馈，通过值周领导反复讲，值周教师、德育处反复抓，以及在学生中经常开展的不文明行为的自查自纠，利用广播宣传等形式，及时表扬好人好事、模范先进，鞭挞丑恶现象和不文明行为，促成文明习惯的逐步养成。本学期我校还在各班印发了新的“中学生日常行为规范”和“中学生守则”以及学校制定的各种规章制度，要求各班组织学习，在公共场合等醒目位置悬挂“节约用水”、“讲究卫生”“文明礼貌”“勤奋学习”“遵守纪律”等警示标牌，让文明行为真正成为学生终身受益的习惯。 (二)发挥全体教师在德育教育中的主体作用，把德育有机地统一于教育教学全过程中，使德育与智育互相促进，相互统一。要求全体教师以身示范，在平常的教学工作中，有意识地进行德育渗透。注重细节教育，倡导“爱在细节、育在细节”“时时处处育人、时时事事育人”。在日常的德育工作中，我们始终重视培养学生五种能力，强调四种意识，处理三种关系。“五种能力”，即自学能力、自理能力、自护能力、自强能力、自主能力；“四种意识”，即劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识；“三种关系”，即同学之间的关系，学生与老师的关系，学生与班级的关系。 (三)不断改进德育方法，增强德育的吸引力和感染力，真正提升德育实效。 在教育方式的创新上，我们强调“灌输式”与“渗透式”结合，“显性”教育与“隐性”教育结合，重视“渗透式”教育，摒弃单调、枯燥、无味的重复教育，反对教育方式的教条化、命令化、形式化，研究学生的身心特点，准确了解的把握学生思想道德新支点和情感需要，让德育贴近学生思想道德实际，贴近学生的生活现实，以达到“润物无声”的效果。我们引入生动活泼的教育形式，将德育渗透到学生的学习和生活的各方面，对学生进行潜移默化的教育，陶冶学生情操。同时注重课堂外求发展，形成课堂课外有机结合，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的活动，以增强德育的吸引力和感染力，提高实效，为了增强德育工作的生动性和实效，我们组织学生观看爱国主义教育影片、组织体操比赛，创办了校刊沃土，开展班级“创佳、争先、评差”活动，成立了“羊泉初中学生会” 学生会成立了劳卫部、纪检部、文体部，对全校学生从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生、等学校生活的各个层面对学生进行检查、记录。同时我们又通过全校闭路系统组织学生收看爱国影片，并要求学生写出观后感。通过学校的广播网向学生宣传“吸烟的危害”和“安全用火”等有关知识，让学生自觉抵制不良风气，远离不良行为，培养良好的道德品质和习惯。 (四)加强班主任队伍建设，重视班主任引导教育，完善德育的评估和激励机制，“学高为师，身正为范”，班主任的身教往往具有比言教更为直接的影响力，为发挥班主任的示范作用，我们始终把班主任队伍建设放在德育工作队伍建设的突出地位，以提高班主任的职业道德修养，让班主任的人格魅力影响学生、感染学生，同时，我们还有计划地对班主任开展德育培训学习，组织召开班主任会议，对班主任工作进行定期考核，不定期的检查小结。 (五)安全工作警钟长鸣 学校成立安全工作领导小组，进一步建立健全学生安全教育制度，落实好安全教育工作责任制，定期和不定期地对学校各班安全状况进行排查，并留有记录，防患于未然。着重抓好交通、防火、打架、酗酒、上网等方面的安全教育和安全措施的落实，坚持全面抓安全、全员抓安全，全过程落实安全措施。 要求各班都把安全教育放在首位，做到常抓不懈。在各种外出、体育、劳动等活动前、活动中，都关注安全问题 二、教学工作稳中有进 1、本学期我校在教学管理中，进一步探索规范化、科学化、民主化、人本化的管理路子，保持更新观念和奋发进取的精神 在开学以来历次活动中，组织严密，科学有序，服务周到，敢为人先，事事争优。各年级、处室工作都能按照工作计划顺利进行，很多部门还创造性地开展工作。教导处在加大教学检查力度的基础上对年级教学工作加强科学指导，特别是在年级组、教研组、建设上进行了改革，使教研组拓展教研活动的方式方法，规范教研活动流程，延伸教研活动的空间，使活动形式多样，扎实有效。自开学以来，我校组织了月考、期中二次考试，检测的教学质量喜忧参半：语文、数学成绩还算平稳，英语、理化、史地生成绩普遍较差。个别班级成绩总体太低，与同级同类学校相比还有很大的距离。例如：九年级5班、八年级2班、5班、七年级5班，这些班级的学风还有待进一步加强。但总的来说我校的发展趋势是好的！一时的成绩只是一个驿站并不是终点。我校发展仍然呈现出强劲的势头，只要我们总结及时，方法得当，提高教学质量是指日可待的。 2、教导处在各部门工作协调上逐步规范、科学、快速、高效，精确统计了学校各项数据，为各部门工作提供高质量的服务。开学以来狠抓制度建设，强化过程管理，注重经验交流，注重管理实效。七、八年级抓好学生的文明礼貌、行为习惯的养成教育，在教学与管理上做了大量的工作。特别是对“需特别关爱的学生”做好心理疏导工作，使部分学生成绩落后，存有自卑心理的学生感受到了阳光般的温暖，使他们正常迈入健康成长的轨道。九年级强调向课堂教学要质量、要效益。以课堂教学为突破口，精心打造优质、高效的课堂模式，努力提九年级全组教师的业务水平，组织召开九年级全体师生动员大会，全面安排部署九年级教学工作，要求九年级教师切实抓紧课堂教学和学生练习，认真高效、高质地开展好各项工作。特别是积极开展中考研讨活动，用科学的理论来指导教学工作。工作重点都放在狠抓中考增长点上。优生辅导工作正常，边缘生工作常抓不懈。建立“学困学生”档案。 3、加强处室、年级组教研组作风建设，以“点滴事、平凡事都是本职事，事事做好；德育事、智育事都是育人事，事事做精。你的事、我的事都是学校事，事事做好；学生事、教师事都是发展事，事事做优”作为处室的工作作风。 4、加强教学常规管理，努力提高教学效益。本学期我校严格执行学校制定的教学常规要求和课堂教学“十要八不准则”进一步加强教师备课、上课、辅导、学生作业、考试管理。加强了考试成绩的分析评比。建立教师综合考核办法，重点从平时的工作表现、教学成绩、测评满意度、考核组评估等方面综合评价，以量化的方法表现。自习课的问题要防止两种倾向：一种是毫无目的，一种是放任自流。 5、确立以学生发展为本的质量关，我们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的探索、实践和创新能力，关注学生的情感和态度；不仅对学生的考试进行评价，还对学生的学习过程和方法进行评价。课堂教学中强调引导学生积极思维，培养学生自主学习的良好学习习惯，让每一个学生都学有所获，努力提高课堂教学质量，同时，我们还关注不同层次学生的需要，认真抓好培优补差工作。针对我校部分学科成绩偏低的具体情况，本学期我校从课堂教学入手，向45分钟要质量，努力提高我校的教学成绩。 三、科研教研一体化，走校本研究之路。 “只教不研则浅，只研不教则空。”只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发。为解决教育教学的实际问题而研究，才能使教师们看得见教科研工作，摸得着教科研工作，才能去掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研，去年我们强化了教研组工作职能。 1、积极开展 课题实验和校本教研活动。通过活动全面提高教师的教学业务水平，教学技能。做到三重视。一是重视理论指导；二是重视全员参与；三是重视点面结合。具体要做好： 继续加强现代教学理论和方法的学习；继续抓好和深入开展课题实验活动；继续积极开展“课堂教学结构模式”的实践活动。各科要求教师把教学的重点从“教”转移到指导学生的“学上来。 2、以课改为中心，深入进行教学研究和教育科研。努力将创新思维、创新能力的提高贯穿于教育教学活动中去。以课题研究为依托，以课堂教学为平台，通过公开课展示，论文评选、新课程论坛、辅导报告、学术沙龙、研讨会、外出学习等活动，全面提高教师的教育理论和教学业务水平。本学期我校先后派出10多人参加县、市、省级以上的教师培训，多次组织校本培训，开展教导主任公开课，学校领导、教研组长、和骨干教师率先垂范，做课改实验的领头人，青年教师积极参与市、县组织的各项竞赛、评比活动，提高自身的综合素质。 本学期，赵主任参加了延安市第三届“新课程改革青年教师”课堂教学大赛，张主任参加了全县教导主任示范课大赛，段主任赴西安学习“新时期学校管理”领导的率先垂范，全体老师的精诚协作使我校教育科研成效显著。 3、抓课题的研究，推出经验。注重材料积累完善。本学期我校继续抓好省级课题的实验与研究，把它们作为龙头课题，带动其它课题的研究，抓出成效，推出经验。 4、加强教师信息技术教育 。一是对教师进行课件制作的再次培训；二是充分发挥互联网的功能；三是探索信息技术与学科教育的整合，鼓励教师用网络进行学科教学，教师各推出一堂典型课；四是加强对学生的网络知识教育，使学生能够更好地进行自主性学习。 5、充分发挥教研组、备课组的集体备课作用 本学期要求备课组每周进行一次集体备课，采用轮流制备课，备一周的本科教学内容。要求主备课人根据课程标准就每节课的教学内容设置出大致的设计思路，备课小组全体成员就设计思路进行评议，提出具体的修改意见，最后确定较为完善的教案，作为本组的共案。 6、开展教师读书交流活动 本学期我校的重点工作是：校本教研、校园文化建设、课例研究、精细化管理。其中，校园文化建设的核心是读书富脑，让“读书、学习、反思”成为我校教师的良好习惯。结合县教育局指示精神，结合我们已制定下发的“读书行动实施方案”，全体教师积极投身到读书活动中来，每位教师都积极撰写读后感相互进行交流，收到了良好的效果。 四、加强后勤工作进一步改善办学条件 本学期我校后勤工作的总体思路为“统一思想提高认识、改变模式创新机制、加强管理民主监督、互利互惠和谐双赢” 全校上下齐抓共管共同努力，进行了为期两个月的辛苦工作和管理整顿，使我校后勤管理迈向正规化、科学化、精细化的管理道路，成为全县后勤管理的样本和典范，迎接了全县中小学校长、专干的参观学习和交流，得到了广泛的赞誉和好评。同时，本学期我校投巨资上了公寓楼供暖设施，硬化了学校大门口路面、翻新硬化了北教学楼后的主通道、新建了标准化理、化、生实验室各一个，极大的改善了办学条件，为我校师生营造出一个舒适的办公和学习的环境。 五、存在的问题 在总结成绩的同时，更要查找不足。目前，学校在教育教学管理及队伍建设方面还存在如下几方面明显不足。 一是本次期中考试的成绩汇总与登记存在不少的漏洞，各教研组不同程度上都存在学生分数的漏加、错加现象。这一现象可以看出，我校一部分教师的责任心上还有问题，教研组组织阅卷工作上还有疏漏。 二是各项管理制度还缺乏系统和统一，执行起来也有误差，时松时紧，监督不严。 三是考核评价体系和激励机制还不健全，考核标准还不科学或者带有随意性、主观性，不能有效地发挥考核评比的激励作用，对少数落后同志没有产生“振动”。 四是课程改革特别是课堂教学改革进展缓慢，教育科研氛围不浓（课题立项、实验、管理过程抓的不实），教研活动质量普遍不高，学科带头人、骨干教师示范、辐射作用没有发挥出来。年级组、教研组重管理轻教研，重检查轻指导的现象还普遍存在。向教研、科研要质量的意识不强。 五是学生常规管理仍然处于管制阶段，未达到自觉养成，存在较大隐患。德育活动带有很大的盲目性，缺少针对性和实效性，活动的内容单一，次数偏少，没有产生较大影响。年级在德育工作上普遍处于被动，仍然是重管轻理。班团队还没有发挥强有力的作用。 六是教师队伍素质和管理水平有待进一步提高。有少数教师爱岗敬业精神不够，缺少荣誉感和危机感，对学生缺少爱心，歧视差生，体罚学生。也还有的教师思想不端正，进取心不强，对事业缺少追求，对同志不关心，对学校工作不支持，只讲待遇，不讲贡献，只讲索取，不讲奉献，个人主义严重。 七是相当一部分学生思想还很落后很消极，学习意识差，学习没有主动性和自觉性，言行恶劣，经常性的打架、酗酒、赌博、外出上网、聚众过生日、逃课、顶撞老师、不服管教，给班级管理带来极大的障碍，严重影响着学校的正常工作。 八是我校学生的学业成绩普遍较差，突出表现在英语、数理化科目上，个别科目和班级的成绩令人担忧。 六、改进的方向 针对目前的形势，当前，我们要着力抓好如下几项工作。 一是要完善各项规章制度，建立健全督查评估机制。目前，学校各项规章制度还不完善，缺乏系统性、有效性。各部门、各年级要结合学校工作实际，制定出完整的制度体系。 二是要强化过程考核，坚定不移地推进考核过程、考核工作要科学合理，通过考核让能干事、干成事的同志高兴，让工作落后同志有压力。让干出成绩、贡献大的同志得到精神鼓励、物质待遇和政治待遇。对历次常规检查结果要纳入期末考评，看结果，也要看过程。学期结束，相关负责同志一定要提供过程性考核材料。对工作不力、态度马虎、影响考核工作开展的当事人要进行严厉批评。考核工作要注重实效，考核内容要突出重点，从发展的角度看成绩。考核实行一票否决制，对违反师德要求的实行一票否决，有安全事故、违法违规的实行一票否决，教学成绩极差的实行一票否决。要发挥考核的导向作用，对薄弱环节要重考核，考核出差距来。要充分利用考核的结果。 三是要加强教育科研，坚定不移地推进课程改革，全面提升教育教学质量。有五个方面工作要做。 1、普及教育科研知识，组织好“十一五”省级教育科研课题研究工作。 2、开展教育科研课题研究，课题组要有组织有计划地开展研究。学校要坚持教育科研成果（优秀论文、课件、教案）评选制度。 3、扎实抓好校本教研活动。校本教研活动的主要形式是集体备课、示范研究课、学术讲座、有价值的教研活动等。 4、加快教育信息化建设。对教育信息化工作信息中心要进一步研究，如何充分利用好现有的资源？如何培训教师？教育信息化建设要走在前头，要整合全校力量，研究信息技术如何与学科整合?要使信息化有效的为教育教学服务，有效的与课堂教学整合。 四是要强化学生常规管理，努力提升管理品位。 后期工作中我校继续加强学生的养成教育，摸索和改革学生的管理模式，更新管理理念从原来的管教式转变为：“强化养成 、个别交心、激励引导、培养兴趣”新的管理理念。教导处、德育处将把这一管理理念引导渗透到整个管理过程中。严抓学生的纪律行为和学习风气、学习习惯。对于违纪学生的处理力度要加大加强。 五是要做好学生工作，要抓典型、促中间、带后进 大家都知道，每一个班集体前十名甚至前三分之一的优秀学生，他们都有较强的求知欲和主动性，他们大都不需要教师操心，任课教师最需要他们的是：第一、怎样保持班级中的优生地位。第二、也是最重要的是让他们能带动班级的中间力量进入优生行列。另外，每班中还有相当一部分中间力量，他们总感觉比上不足，比下有余。所以我们教师应尽量把这部分学生的积极性和求知欲望调动起来。 六要加强教师的培训和培养，推出名师，进一步明确