语文人教版三年级下册《21.太阳》.doc

21.太阳教学设计广东省珠海市香洲区实验学校 温佩仪【教材分析】 太阳是人教版三年级下册语文的一篇说明文，也是学生们第一次接触说明文。主要用介绍了太阳的特点，以及太阳与人类的密切关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。【教学课时】一课时【课时目标】1、了解太阳的有关科学知识，激发学生研究科学知识的兴趣。2、学习作者准确运用语言文字进行表达的方法，初步掌握说明文的说明方法。 3、初步学会利用现代化网络搜索信息，处理信息，积累信息，培养学生自主探索、合作学习的能力。【教学重点】1、继续提高把握文章主要内容的能力。2、通过抓住重点词句、比较阅读等方法认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会其表达的好处。【教学难点】 通过抓住重点词句、比较阅读等方法认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会其表达的好处。【教学准备】FORCLASS课件，PPT课件，学生平板，每个学生登录系统的账号密码，“太阳”和“地球”的教具，课前预习“问卷网”数据报表，讨论区二维码等。【教学过程】一视频引入，揭示课题。1.同学们准备好了吗？我们马上要进入太空，去探索太阳的秘密。2.哇！你有什么想说？3.过渡：是啊！千百年来,人们也像大家一样对太阳充满了好奇，因此，从未停止过对它的探索。今天，就让我们一起走进太阳这篇课文。2 反馈检测，重点学字。1.首先，我们一起来看看同学们课前预习的情况。从这个检测结果来看，大多数同学都做得很好。表扬大家！只是这里可以看出同学们对“摄氏度”和“繁殖”这两个词语不太理解。谁能给大家讲一讲？（摄氏度：摄氏温标的单位。繁殖：生物产生新的个体，以传后代。拓展“华氏度”：是另一个表示温度的单位。）2. 另外，“蔬”字和“繁”字也掌握得不太好。（请看平板）注意蔬字不要漏了点，繁字中间没有撇。下面，同学们自己练习一下。3. 老师随机点看*同学的书写嗯很好！笔顺写对了。4. 好，请大家停下来。刚才同学们写得都很认真！老师也关注了*同学的书写，他写得完全正确，进步很大。3 探究课文，朗读感悟。（一）第一部分1.（出示电子教材截图）扫清了字词障碍，让我们自由读课文一遍，读准字音，读通句子，想想课文讲了哪两方面的内容。好，开始！2.读好的请举手。谁来说一下。生1：（你认为是不是？有没有不同意见？）3. 没错！这篇课文就写了太阳的“特点”和与我们的“关系”。4.太阳究竟有哪些特点呢？（师指板书）请大家快速浏览13自然段，用画笔圈出来。5.我来看看大家找得怎么样？（随机关注：有没有补充？给你点赞。）6.我看到大家都圈对了。课文就写了太阳的“远、大、热”三个特点（相机板书）。7.那作者是怎样写这三个（点PPT）特点的呢？请大家默读课文，画出相关句子。8.老师关注到*还会用三种不同的颜色来标注，很棒！来，你们三位，愿意分别读一读描写太阳这三个特点的句子吗？生1：“远”（他找对了吗？有没有不同意见？你是对的，请坐。）生2：“大”（他找对了吗？有没有补充？你找对了，很棒。）生3：“热”（他呢？有疑问吗？你也找对了，很好，请坐。）9.他们都找正确了，读得也流利，给你们点赞！10.（出示“远”的句子），我们再来看这段，作者是怎么写太阳的“远”？11.没错，用上这些数字能更具体准确地说明“远”的特点（PPT）。12.温老师现在35岁，如果要坐飞机去一趟太阳，你们给我算算，到那里得多少岁了？（60岁，真远啊！）13.出示后羿射日图（PPT），同学们说这么远，后羿的箭能射得到吗？（不能。这是古代人们对太阳的美好想象，随着科学技术的发展，我们对太阳以及别的事物有了更科学客观的认识。）14.过渡：那作者又是怎样写另外两个特点的？15.谁能读出太阳的“大”？（1）指名读：生1：（没读好。）你读正确了，声音也挺响亮，但是还不能让人感觉到太阳的“大”，再琢磨一下，怎么读能给人很大的感觉？生2：（读好了。）老师发现，你抓住了（PPT图）“大得很”“130万”“抵得上”这些词来突出太阳的“大”。太棒了！（2）请女生来试读一下。（请男生给女生鼓掌。）16.第三个特点：热。你从哪些关键词看出太阳很“热”？生1：大火球。（作者把太阳比作）生2：6000摄氏度。（这是表面温度。）生3：2500倍。（中心温度还是表面温度的）生4：还举了“钢铁”这个例子说明太阳很热，因为连钢铁一碰到它都会变成汽。小结：男生能把太阳的“热”读出来吗？试一下。（从男生的朗读中，温老师能感觉到太阳的热了。请女生给男生鼓掌。）17. 同学们读好了，能自主学习巩固吗？请看平板，这些题目。18. 我来看看同学们做得怎么样正确率都很高，不错！（二）第二部分1.（PPT）过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”2.怎么“密切”呢？我们来看看同学们课前拍的一些和太阳有关的照片，拿起平板，点“拍摄”，看到你的照片吗？3. 谁愿意分享？（分屏展示）詹：有了太阳，荷花才能开得那么美！金：有了太阳的照射，桃子吃起来才更香甜！古：有了太阳，狗狗晒得昏昏欲睡。徐：艳阳天，太阳能热水器让你更省钱！4. 其实课前，许多同学都收集了，我们一起来欣赏吧！5.这些都是同学们想到和看到的，其实大自然中风雨雷电的形成也跟太阳有密切的关系。课文中是怎么说的？6.哪个小组给我们读读？（PPT出示图解）（FORCLASS出示段落）：谢谢第*小组的朗读，看着这个图，同学们能自己写写雨是怎么形成的吗？（请拿起平板）7.我看*最快完成，“雨”到底是怎么形成的，你能给我们讲解一下吗？（同学们明白了吗？谢谢*，请回去。给你点赞！）8.其实“风”的形成也是离不开太阳的。我们一起读第6自然段。（原来，空气有冷有热，才能流动，成为风。）8.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，会怎么样呢？请大家自由读最后一段。9.（请看大屏）出示变诗。师生对读（如果没有太阳如果没有太阳如果没有太阳）。10.一句话（生）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（是啊！这个美丽可爱的世界，全因有了太阳。你们看播放视频）11.哇真美啊！是吗？这么美的世界，这么美的文字，让我们背下来吧！12.谁能在一分钟内背下来？（练习一下，点“倒计时”，请有把握的同学站起来。）13.为了帮助大家更好地记忆，请同学们打开平板，完成练习。（查看“详情”，绝大部分同学们都做对了，真厉害！）四查阅资料，延伸拓展。1.同学们还想了解更多关于“太阳”的知识吗？2.请拿起平板，打开浏览器，输入“太阳”关键词，搜索资料，仔细阅读。3.大家都搜到哪些资料啊？请用“我还知道。”写一句话，然后扫这个二维码进入讨论区，发表你的意见。（好，关于太阳的资料还有很多很多，同学们可以在课后继续搜集，反馈到我们的讨论区