语文人教版三年级下册《买木雕的少年》教学设计.doc

卖木雕的少年教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“名不虚传、游人如织、出售、构思、一模一样、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，了解“我”和卖木雕少年的遗憾，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重难点：1、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。2、了解“我”和卖木雕少年的遗憾，感受非洲人民同中国人民的友谊。教学难点：通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。教学准备：PPT课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗?那么谁愿意告诉老师，你都去过哪些地方？2、去过这么多地方，真是见多识广。这节课老师也要带领大家去一个特别的地方，这个地方就是非洲。非洲位于亚洲的西南面，这里有一望无际的沙漠，有广阔无垠的热带雨林，有各种各样的动物，还有神秘的金字塔和狮身人面像。非洲美不美？3、今天，我们学习的故事就发生在这个美丽的地方。题目就是卖木雕的少年。4、板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、看了课题，你想知道什么？ 2、卖木雕的少年到底长什么样？他又是一位怎样的少年呢?请同学们自由地读读课文，在读之前请看自读要求。3、清楚了自读要求，下面就请同学们把书翻到112页，自由地读读课文吧。4、认读词语。（1）驮着 掏钱 犹豫 诚恳 遗憾 宾馆 标准 爱不释手 清晰可辨指名读，学生跟读。指导书写“辨”字。（2）名不虚传 游人如织A、指名读。B、这两个词语在课文中是形容什么的？（指名读、齐读：莫西奥图尼亚大瀑布）C、莫西奥图尼亚大瀑布瀑布宽达1800余米,高达120余米,比我国著名的黄果树瀑布宽了几乎90倍, 它还有一个名字,叫维多利亚大瀑布。它不仅是非洲著名的景点，还是世界三大瀑布之一呢！ D、你们为什么发出惊叹声？谁能评价一下这个瀑布？体会“名不虚传、游人如织”。 E、把这两个词语放到句子里，能读好吗？（3）琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生一模一样A、指名读。B、这些词语在课文中都是形容什么的呀？（木雕）C、摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，你们想看一看吗？ （体会木雕的琳琅满目、各式各样）D、为什么说卷鼻大耳象木雕“构思新奇、栩栩如生”呢？ 5、思考：课文讲了一件什么事呢？（1）默读课文，用自己的话概括课文的主要内容。（2）指名概括。（3）引导：从你的话中，老师听出来了，课文中出现了两个人物：一个是卖木雕的少年，一个是文中的我。我想干什么呢？我买到木雕了吗？为什么没买到？最后怎样了？（4）刚刚我们抓住课文中的关键词，三言两语就能把课文的主要内容概括出来了。三、细读课文，感受“遗憾”（一）体会“我”的遗憾1、过渡：看了这些木雕，你有什么想法？2、这么精美的木雕大家都喜欢，课文中的我更是爱不释手。可是，喜欢之后却是深深的遗憾，我为什么遗憾呢？我们一起来看一看。（1）齐读课文。（2）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手，正要掏钱购买的时候，却犹豫了，是因为什么？（我即将回国，要带的行李已经超重了，不能带上这沉甸甸的象墩子。）（3）当那少年走到我跟前诚恳地请求我买一个时，我语无伦次地说：“啊，不，路太远，这个太重”A、指名读文。B、听了她的朗读，你有什感觉？C、体会“语无伦次”。D、望着这心爱的木雕，作者想买，但是又因为行李超重，无法购买，心情是那么的复杂、失落，也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。（二）体会少年的遗憾1、过渡：不仅作者感到很遗憾，还有一个人也感到很遗憾，是谁呢？2、卖木雕的少年为什么遗憾呢？我们一起来看看。谁愿意来读一读？3、出示少年的话，指名读。4、让我们合作着读好这些话，同学们读少年的话，老师读旁白。5、少年为什么会感到很遗憾呢？他仅仅是因为我没有买他的木雕而感到遗憾吗？（出示资料）A、周总理曾三次赴非洲十国。B、中国派出了100多个医疗队支援非。C、中国教师正在耐心地为非洲学生讲解。D、中国人给非洲人民发放物资。E、坦赞铁路全长1860公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，有64人为之献出了宝贵的生命。6、说一说。面对我的遗憾，卖木雕的少年心里是怎么想的呢？请同学们说一说。