高考语文复习备考策略 专题09 语言表达 语言表达的命题规律及思维误区.doc

主标题：语言表达的命题规律及思维误区副标题：探寻命题规律，展望命题趋势，提供简洁有效的备考策略。关键词：语言表达，规律，误区，命题难度：5重要程度：4内容：一、语言表达得准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，关键在于平时的思维训练和基本技能的培养，重点应抓以下几种技能：高辨识冗余语言信息的能力；高排除歧义的能力；高调整句序的能力；高句子前后衔接的能力；提高语言表达得体的能力。二、总结命题规律研究近几年的高考语文试题，可以发现：高考语文试卷在“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”的命题方面有以下趋势：第一、对“语言表达连贯”的考查，命题形式向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。例如，近几年全国卷、及各省份自主命题试卷主要采用选择题形式，也有部分省市的高考卷采用的是主观题形式。第二、对“语言表达简明”的考查，命题形式主要是对赘余的语句语段进行判断修改删除，以主观题为主。语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，第三、对“语言表达得体”的考查更加注重实用性，题目设计重视与传统文化和现实生活的结合。第四、对学生的语言操作的综合能力考查逐年加强，设题越来越活，如2006年高考天津卷的“解说词”重庆卷的“邀请语”是一种新题型。三、思维误区指津语言表达简明简明的考查，既是时代的要求，也是语文必备的素质。要想做好此类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。具体说来，我们可以从如下几个方面入手：仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。语境消除法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加以解决：采用合称或缩略语。如：“李杜”“王孟”、wto、cctv等。用简称。如：“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少字。如：电报中的“不日抵沪。”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。运用数字缩略。如：“八荣八耻”、“三苏”、“唐宋八大家”等。正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。语言表达连贯连贯题常考常新，可谓热中之热。解答连贯题概括来说，第一要综观材料，把握材料的中心；第二要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等；第三语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”： 抓中心；抓思路；抓标志。语言表达得体得体的考查在一定程度上体现了生活化与时代化的色彩，如编写贺卡、设计广告词等。这就要求考生：多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。对有些谦敬词要强记，再