语文人教版三年级下册《卖木雕的少年》第二课时.docx

第二课时【教材分析】 卖木雕的少年讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。【学情分析】 三年级的学生能够自己读通课文，了解课文内容。但要真正品味语言、领悟写法还是有一定的难度的。因此，在教学时，要指导学生品味语言、领悟写法。【教学目标】1、知识与能力（1）掌握生字词，认读、会写生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。积累四字词语并学会运用。（3、）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，体会他对中国朋友的感情。2、过程与方法（1）通过朗读，体会人物情感。（2）通过品析，体会人物的内心活动。3、情感、态度与价值观体会卖木雕的少年对中国朋友的深厚友情【教学重点】1、积累四字词语，并学会运用。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。【教学重点难点】了解非洲人民和中国人的友谊。【教学时数】一课时【教学具准备】多媒体课件一、复习导入。1、师：这节课我们继续学习卖木雕的少年，上节课我们学习了“听朋友介绍木雕”和“挑选木雕”两个部分，这节课我们来继续学习“放弃买木雕”和“赠送木雕”。下面我们来复习上节课积累四字词语。复习词语（课件出示）学生齐读名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次2、运用词语 师：“莫西奥图尼亚大瀑布”和“木雕”是非洲的两大特色，想不想去看看？（课件出示莫西奥图尼亚大瀑布图和木雕图）看完之后，你有什么样的感受？谁能用一个或几个积累的四字词夸夸它吗？（课件出示） 大瀑布真是（ 名不虚传），这里（游人如织），景色十分（十分壮观）。摊点里陈列的木雕（ 琳琅满目 ），（各式各样），其中象墩（构思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（爱不释手）。二、学习“放弃买木雕”体会作者以及卖木雕少年的遗憾。 过渡：精美的木雕激发了作者强大的购买欲望，（课件出示）“我”为什么选择放弃买木雕？“我”的情绪发生了哪些变化？自由朗读第五至第九自然段。画出有关语句体会。（课件出示）（1）因为我考虑行李超重，不能带这么重的象墩，所以只得选择放弃。我的心里变化：从爱不释手犹豫语无伦次遗憾。你从哪些语句感受到作者很遗憾？（“啊，不，路太远，这个太重”“我”有些语无伦次，面对孩子的诚恳相劝，作者的内心是非常矛盾的，而且这个象墩自己爱不释手，使她很遗憾。）（2）面对作者不同的心态，黑人少年又是怎么说的？怎么做的？画一画写黑人少年言行的语句，然后口头完成下面的练习。A、出示句子：少年说：“买一个吧！”少年走到我眼前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”那少年望着我，猜测道：“您是中国人吧？”少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。B、指名学生完成上面的语言训练，教师相机指导学生认真读书、说准、说好。C、通过对男孩的言行的描写，你读一读，看看自己有什么发现？1、这个男孩很善良，开始“买一个吧！”表现出要我把纪念品带回欣赏，到后来男孩的猜测“您是中国人吧？”能看出男孩对中国人的尊敬。2、这个男孩有些遗憾是希望我能带走这件纪念品，不要带着遗憾回国。3、那个男孩为什么能猜出作者是中国人呢？为什么知道我是中国人眼里就流露出遗憾的神情？下面就请同学们看一份资料，然后和课文联系起来再想一想，看我们会有什么新收获。老师边展示图片，边讲述。(课件出示）周总理曾三次赴非，访问非洲十国；中国派出了一百多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦、赞两国连接在一起的一条主要交通干线，全长1860公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种设备材料100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。3、小结。（1）这个男孩不仅善良，开始“买一个吧！”表现出要我把纪念品带回欣赏，到后来男孩的猜测“您是中国人吧？”能看出男孩对中国人的尊敬。（2）这个男孩有些遗憾是希望我能带走这件纪念品，不要带着遗憾回国。表现出非洲男孩对中国人民的友谊。（3）正是由于中国人民与非洲人民的友谊，使得每位非洲人民内心深处感谢中国人民给予的无私的援助。）4、下面请同学们分角色朗读59自然段，感受作者与少年不同的内心变化。5、那么在“我”离开少年时，少年又会想些什么？(学生自由讨论）三、品读“送木雕”部分，想象买木雕少年是怎么做的？1.“我”带着遗憾离开买木雕的摊点。到了晚上，在宾馆外的小树林里却与那位少年又相遇了，发生了什么事呢？请同学们轻轻读读课文1015段，看看那些内容最让你感动？2全班交流。学生分别说出，读出令自己感动的内容，教师相机引导（1）男孩在傍晚来等“我”，并交给“我”一个沉甸甸的小象墩。这个木雕象墩与白天的一模一样，却只有拳头大小，说明少年特意为作者雕刻的易于携带的同样的小象墩，体会少年的质朴和他对中国人好感。（2）我从“看样子，他是专门在这里等候我的。”和后来送给我的那个小象墩。我很感动。我觉得少年为送给我这个一模一样的象墩，白天一定费了很长时间才雕好的。我被少年的善良和他的美好心灵感动了。（3）我读了“我”要给他钱时,他说:”不,不要钱。中国人是我们的朋友。”我很感动，因为男孩把中国人看成自己的朋友，更希望我不要带着遗憾回国，展现了非洲少年对中国人的情谊，从而也看出他的美好心灵。（4）我读了这一段，我想中国人民的援助，一定使得非洲的人民非常喜欢和感谢中国人民，所以他们喜欢学中国话。（5）我想中国的建筑工人，中国的医疗队，中国的老师为非洲孩子上课的事实，一定使非洲少年非常熟悉中国人，所以他们学会了说中国话。3、小结：是多么善良的非洲少年啊！他因为我是中国人，因为我不能买到称心如意的木雕而特意跑来送我木雕小象墩，不让我带着遗憾离开非洲，他送我的仅仅是个小木雕吗？不，不是的，那是非洲人民对中国人民真挚的心啊！ 4、指导朗读。课件出示一幅画面：夜晚宾馆外的小树林边，作者手捧木雕的剪影，我和你的音乐轻轻响起。老师描述：就在这样一个晚风吹拂的夜晚，一个黑人少年送我一个雕得栩栩如生的木雕，我捧着它，心中感慨万千请同学们带着这样的感受轻声朗读1015自然段。学生随着音乐轻声朗读。四，总结升华情感 友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。正是中国人民的付出，才赢得非洲少年的感情，我们已被黑人少年那种热情、真诚、善良、友好的品质深深打动了，被中非人民友好情谊深深感动着。现在，我们中国与非洲各国人民的友谊更加深厚。地