语文人教版三年级下册《可贵的沉默》语文三年级人教版2001张苗芳.doc

可贵的沉默（第二课时） 一、导入新课。出示目标 1、齐读课题：可贵的沉默。 2、师：沉默是什么意思？谁沉默了？为什么沉默？为什么说沉默是可贵的呢？我们这节课就来一起解决这个问题出示目标1、体会抓住人物的神态，动作进行神态描写的方法；2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母并学会以行动回报父母对自己的爱。 二、预习探究 思考释疑想一想课文讲了一件什么事情？（课文主要讲上课时，老师问学生，爸爸妈妈知不知道你们的生日时，大家情绪都很热烈、很高兴。可当老师问，你们知道不知道爸爸妈妈的生日时，学生都沉默了，后来在老师的提醒下，同学们懂得了要回报父母的爱。） 过渡：这篇课文讲了一节课上发生的事。课堂气氛随着孩子们情绪的变化由热闹到沉默，再由沉默到热闹。贴副板书：热闹-沉默-热闹同一节课堂上怎么会有这样截然不同的表现呢？让我们先来感受一下上课伊始，课堂上的热闹场面。三、合作交流，展示成果（一）、学习课文19自然段。1、请同学们小声读1-9段，你从哪些语句中体会到当时课堂上快乐、热闹的气氛。2、生汇报。理解词句。谁来读一下你找的句子？生：他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。师：这句话中，有几个词非常准确地反映出孩子们当时快乐、骄傲的心情，谁知道？生：我知道是“骄傲”、“神气十足”“左顾右盼”师：“神气十足”是什么意思？“左顾右盼”谁能表演一下？生：我们能不能带着他们这种神气十足、很骄傲的心情来读好这句话。师：我们来齐读这个句子。师：谁再来读一下你找的句子？生：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师：此时，他们都会说些什么？生：生日蛋糕、我喜欢的玩具、我喜欢的书、漂亮的衣服。师：这些孩子多么幸福，在生日这天收到了许多祝福和礼物，从他们的礼物和祝福中你们体会到了什么？（爸爸、妈妈很爱他们），是啊！他们感受到父母对他们的爱了。板书：画爱心桃。写“感受爱”师：此时此刻，他们的心情非常欢乐，你们把你的高兴劲读出来吗？3、情景重现。过渡：这么快乐、热闹的场面，让我们情景重现一次好吗？师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？（略）师：1、26生：跟着点7、8、9师：（甲：你的生日是怎么过的？乙：你的生日礼物是什么？还有你呢？）师：做静下来的手势，手指屏幕，让学生读几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师：爸爸妈妈是多么爱你们呀！大家感受到了吗？生：感受到了！（二）、学习课文1015自然段师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，我还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这“极为珍贵的东西”会是什么呢？1、请同学们默读10-15段，思考：沉默的原因是什么？“极为珍贵的东西”是什么？（出示幻灯）2、生汇报：当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。3、此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。生：“霎时，沉静地举起手来。”师：“霎时”什么意思？为什么教室一下子就安静下来？生：因为被老师的的问题问住了，回答不上来，所以安静下来了。师：还有什么句子？向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着师：“寂然无声”是什么意思？教室里寂然无声是一种什么状况？生：没有一个人说话，没有一点儿声音。师：只能听到什么？生：呼吸的声音师：引读：孩子们沉默了，我和孩子们沉默着沉默着看后面是什么符号？表示什么？生：沉默的时间长。4、师：此时，孩子们沉默着，让我们现在教室也寂然无声一次，大家边看图上每个孩子们的表情、神态都是怎么的？边仔细地体会一下他们此时会想些什么呢？（播放“读你”的伴奏音乐，烘托气氛）生：汇报过渡：可此时老师却觉得这些孩子们怎么样呢？出示幻灯句子：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 谁能把这句话读一读？（请生读）师：大家想一想，为什么说这些犯了错的孩子可爱？生：因为他们知道错了，正在责备自己，正在想办法弥补错误。师：是啊，说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。过渡：当老师轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应是什么？5、出示句子生读：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。师：什么叫“赦免”？生：免除对罪犯的刑罚。师：那在课文中，“获得赦免”是指什么呢？生：免除他们犯的错误，也就是说他们得到老师的原谅了。师：获得“赦免“前大家沉默时的心情是什么样子的？ 生：惭愧，不好意思，后悔、内疚师：这些心情都是比较沉重的。那获得赦免后心情还沉重吗？生：不沉重了。轻松了。师：这就是心灵的“赦免”，感情的“赦免”。 师：现在我们来读读这段话，能不能把孩子们获得赦免后的轻松、欢快的心情读出来?(指幻灯)“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声”（生齐读）6、此时教室里又热闹起来了，（指副板书说）老师想问大家，沉默前的热闹和沉默后的热闹一样吗？有什么不一样？生：前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。7、你们说得真好。让我们齐读14段，体会一下孩子们明白了要回报父母的爱后，那种如释重负的欢快、欣喜的心情。8、老师从孩子们可爱的神色中找到“这极为珍贵的东西”。 “这极为珍贵的东西”是什么呢？（同学们懂得了要回报父母的爱） 板书：回报师：对，同学们学得真好。9、师：结束这堂课时，老师给孩子们提了什么个建议？生读15段。出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。师：问“稚拙”是什么意思？过渡：是啊，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵。师问：如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？过渡：同学们都学会了用行动去表达爱了，他们又是怎样去回报爱呢？ （三）学习16-17段1、生汇报17段的内容。（不要读原父母说的话，要用自己理解的语气来说）师：其实孩子们做的只是给父母一张贺卡或者向他们说声“生日快乐”就让爸爸妈妈觉得很幸福了、很快乐，课文中还有一个人很幸福很快乐，这个人是谁？（老师）师引读：啊，我真快活！生跟读后面的句子2、出示句子 “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”师：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受？”（因为孩子们知道用行动去回报父母的爱了。他们的父母也感受到孩子们的爱了。而且这些孩子在老师的教育下渐渐懂事了，成长了）（四）总结：1、现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？（指课题问）（孩子们在沉默中知道自己错了，感到很内疚，还反省了自己，懂得了在感受爱的同时，还应该要回报父母的爱。） 2师补充：是啊，这些孩子在沉默之后有了补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的四、点拨提升，拓展延伸（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。五、当