苏少版二年级美术下册教案来画虫教案1.doc

来画虫教学目标： 通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。-自然和科学领域 收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧培养阅读、写作、讨论、表达能力。 -语文领域 融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。-美术领域 学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。 教学重难点：重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。教学策略及教法研究自主学习是学生掌握知识的重要方式之一，要求学生在课前进行观察和饲养昆虫的活动，或通过询问、看书、上网，查阅各种昆虫资料，并填写身边的小虫子调查表，培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。问题意识，是探究性学习的精髓，“昆虫大碰撞”环节就是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。鼓励学生以各种类似研究的手段，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。独学而无友，孤陋而寡闻，针对小学生的年龄特点，以小组合作的方式进行分组活动，发挥每个人的优势，取长补短，让学生学会分工、协作，感受集体的合力，体验成功的快乐。教学准备：教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料学生准备：绘画工具教学过程：感知与体验活动一:身边环境大搜索（观察和发现）（本单元的教学宜在每年春末进行）1.布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。2.鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕蚂蚁蝈蝈想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。 3.每人填表身边的小虫子的记录表，将观察到的虫子，如名字长相图生活习性本领生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。身 边 的 小 虫 子班级：姓名：No名称长相图 （什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还 有什么特别之处？） 用图画或文字描绘出来生活习性和本领在哪里发现的疑问（学生感兴趣的问题）活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）1.每组发一张大纸，学生将自己最熟悉喜欢的昆虫样子画在纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论身边的小虫子，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。2.进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。3.教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。你 知 道 吗？-有 关 昆 虫 的 问 题班级：姓名：No（1）昆虫是什么？（2）昆虫的有多种类？（3）昆虫是怎样长大的？（4）昆虫都有害吗？（5）从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？（6）昆虫为什么越开越少？（7）昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？（8）你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？(学生提出的问题)4.鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪教室内张贴等直观形式全班介绍交流分享学习。认知与表现活动三：美丽的昆虫（认知和表现）教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）1.捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中）学生在模拟的自然环境中捉虫子感受新奇有趣发现探究的快乐！2.捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察记忆）你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的颜色鲜亮或是暗淡）3.多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？（1）写实法：画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。（2）概括夸张法：以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。（3）拟人法：这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。4.再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）展示与评价：活动四：我是一只（综合和展示）1.将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！2.肢体游戏：我是一只（蝴蝶、锹甲）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难3.昆虫剧场正式开始每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。4.同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。拓展和延伸：采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！ 还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座，为班级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行参观学习，