语文人教版四年级上册为中华之崛起.docx

为中华之崛起而读书教学设计教学目标：、有感情地朗读课文，深入了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的心路历程。养成理解、感悟、朗读和收集资料的能力。、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学过程：一、检查预习，导入课文、今天我们来学习为中华之崛起而读书，齐读课题；、检查生字词语：抽学生个别读反馈正音齐读一遍读课文的检查（不查）。、通过预习，同学们知道“为中华之崛起而读书”这句话是周恩来几岁的时候说的？你知道，周恩来为什么会立下这样的誓言吗？二、研读课文、学习课文第二部分：哪些地方使周恩来体会到了“中华不振”？自由读第、自然段，划出有关的句子，读一读，想一想。师：哪些地方使周恩来体会到了“中华不振”？1 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（洋人在中国的土地上逍遥、玩乐。巡警狗仗人势，做洋人的走狗。）2 师：年少的周恩来不知道租界是怎样的，那看了这段文字描述后你知道了吗？出示租界资料。（课件出示，适当讲解。）3 学生反馈在租界里看见的事情：师：是的，这件事情使周恩来深刻感受到中华不振。出示：正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这位妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。那么同学们，课文中哪些句子或者是哪个词语的描述，让你也和周恩来一样深深感受到中华不振呢？（4）那现在，面对这样意外的结局，你还有什么话想说？把你的感受通过朗读表现出来！我从“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”感受到中华不振，因为，虽然围观的中国人紧握拳头，心里很愤怒，可是却不敢怎么样，只是敢怒不敢言。所以，你感受到，他们紧握着的仅仅是拳头吗？不，还紧握着无奈，（读一读）紧握着痛苦，（读一读）紧握着屈辱（读一读）再读一读。（5）师：看到这一切，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗？“中华不振”就是：繁华的地方却不属于自己；围观的中国人敢怒却不敢言的愤慨“中华不振”就是：中国贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣，“中华不振”就是：科技落后，任人宰割；百姓命如草芥，“中华不振”就是：中国巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴颜媚骨，中国的巡警却不为自己人撑腰而当洋人走狗的可悲；“中华不振”就是：外国人可以在我们的土地上横行霸道！为所欲为；租界里轧死中国人却得意洋洋的外国人的可恶嘴脸“中华不振”就是：衣衫褴褛的妇女在自己的土地上有冤无处诉的凄惨；师：从租界回来以后，同学们常常看见周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么？同学们，请好好读读课文的自然段，联系上下文想想周恩来在沉思什么，然后把它写下来。（预设）周恩来在沉思：怎么样才能把帝国主义侵略者赶出去，把被帝国主义侵略者占领去的领土要回来？我要好好读书，一定会找到好办法的；中国有这么大的领土，有这么多的人，如果大家都团结起来，觉醒过来，中国人要帮中国人，那么，洋人就不会这样得意妄为了；洋人之所以要欺负我们，就是因为我们国家落后，要想办法使我们的科技发达起来，让中国富强起来，只有这样才能让外国人瞧得起我们；中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书就要以此为目标。于是周恩来就在沉思：理解“沉思”。（静下心来，反复，一次又一次。）、学习课文第三部分：是呀，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标。修身课上，魏老师提出了诸生为什么而读书这个问题的时候：他（清晰而坚定）的说：“中华之崛起而读书！”校长听了为之一振！为什么？其他同学读书都是为了满足个人的生活需要；而周恩来把个人的学习同民族的振兴联系起来。他（铿锵有力）的重复：“为中华之崛起而读书！”、课堂小结：引读：正是这铿锵有力的誓言，伴随着周恩来走过光辉的一生，使他成为中国人民世世代代怀念的好