语文人教版三年级下册《女娲补天》第一课时.docx

女娲补天教学设计（第一课时） 桐照小学 吴晓敏【教学目标】1. 掌握“隆”、“炼”两个生字的书写要点，正确读写“轰隆隆”、“挣扎”、“冶炼”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读全文，入情入境地学好第一自然段。3. 感受女娲补天前的可怕，感受神话语言的神奇夸张。【教学重点】入情入境地感受第一自然段关于女娲补天前的可怕。【教学难点】有感情地用上文中的句子复述第一自然段。【教学准备】教师准备教学课件，学生预习课文，划出生字新词。【教学过程】一、猜谜激趣，导入揭题。师：同学们，我们祖国有着悠久的历史，灿烂的文化，神话就是其中一个重要的组成部分，你们都读过哪些神话故事呢？（生答）看来同学们读过的神话可真不少，接下来我们来看看几句话分别讲的是什么神话故事呢？课件出示：（1） 他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。盘古开天（2） 他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿射日（3） 她化作小鸟，把石子投入大海。精卫填海（4） 她创造人类，无私奉献。女娲造人同学们的语文学得真不错，今天我们要来学另一个跟女娲有关的故事，它就是女娲补天，请大家把书本翻到130页，板书课题，齐读课题。生活中，你见过补什么东西？（预设：补衣服、补轮胎、补锅等）你见过补天么？（预设：没有）多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。【小结】通过猜谜让学生回顾以往读过的神话故事，加深对神话的印象，更好地进入女娲补天的学习，同时通过对题目“补天”的解读提问，初步感受神话丰富的想象力和夸张的语言。2、 初读课文，识字识词。1. 自由朗读课文：划出生字新词，读准字音，把课文读通读顺。2. 请同学上台借助投影仪展示预习成果，上台读读自己所划的新词，并带领大家一起朗读。3. 课件展示新词，全班齐读。3、 品读第一自然段，体会女娲补天前的可怕。1. 师：女娲为什么要补天呢？请同学们默读第一自然段，用横线划出来。（学生汇报）2. 课件出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。3. 请同学们好好地读读这句话，说说读了这句话你有什么感受？你是从哪几个词语中感受出来的呢？（预设：黑黑的大窟窿、一道道深沟）4. 读完这句话你眼前仿佛出现了怎样的画面？你能带着这种想象和体会再来好好地读读这句话么？可以让其他同学闭上眼睛，认真聆听同学朗读，后齐读。5. 课件对比出示：远远的天空塌下一大块，露出一个窟窿，地被震裂了，出现了一道深沟。请同学来读读这句话，找找两句话的不同之处，你更喜欢读哪个呢？说说原因。师：看来只是差了一两个字，读起来的感觉可是差之千里呢！可见神话的语言运用的是多么讲究，是多么夸张啊！让我们好好地再来读读这句话，读完请你思考，这段话是不是可以用一个词语来概括呢？（天崩地裂）6. 接下来我们再来看看处在这可怕的灾难中的人类，出示课件：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。谁来读读这句话，读完这句话你眼前仿佛看到了什么又听到了什么呢？你有什么样的感受呢？你是从哪几个词语中感受到的呢？请带着你的感受好好地来读读这段话。全班齐读感受。人们处在这样的一个困境中，你能用一个词语来形容么？（水深火热）7、原来女娲补天前是如此的可怕，让我们再来好好地读读这一段，课件出示：此时此刻我们看见，远远的天空塌下一大块，露出 ，地被震裂了，出现了 。山岗上燃烧着 ，田野里到处是 。许多人被 ，许多人在 。此时，我们不禁惊呼：“天哪，这真是太可怕了！”【小结】这部分的教学着重于引导学生有感情地进行朗读，让学生借助文字想象画面，在反复朗读中感受到天塌地陷的可怕，在反复的朗读中让学生幻化出一幅幅画面，在读中感悟的同时，训练思维。同时，由对句的感悟体会到对词的感悟体会，感受到神话语言的魅力。4、 复述第一自然段读完这可怕的一幕，接下来你能用自己的话来跟大家讲讲这可怕的一幕么？可以借助学习单上的词语天塌、地裂、山冈、熊熊大火、田野、洪水、围困、挣扎来进行上台复述。要求做到语句通顺有感情，有想象空间。学生准备后上台复述。【小结】这一部分的设计旨在引导学生加入想象，用自己的话描述“可怕”。学生在转换语言的过程中，把神话故事真正读进自己的心灵。5、 存疑结课，提出下节课学习任务师：多么引人入胜的神话故事啊，多么丰富大胆的想象啊，正因为这样，神话