课改工作总结2.doc

沈丘县刘庄店镇第三初级中学新课程改革工作总结自2005年秋新课程改革工作在我县启动以来，我校认真遵照上级指示精神，积极探索，知难而进，在教育教学工作中，始终坚持了一个基本工作方针：“依法治校，全面推进课改工作；以德执教，努力构建和谐校园；以教兴校，深入开展课程改革；以纪立教，积极探索课改模式”，进而结合我校实际情况，稳妥而有序地进行了新课程改的施行工作。现汇报如下：一、基本情况：我校始建于1984年，原名白桥初中，2002年更名为刘庄店镇第三初级中学，现有教职工46人，专任教师45人，其中高级教师1人，一级教师14人，市模3人，专任教师学历达标率100%，本科学历15人。现有11个教学班，在校学生930人.近年来，我校先后被评为“市级规范化管理学校”、“教育教学管理先进单位”、“教育教学质量先进单位”、“督评先进管理学校”、“中招教育质量先进单位”、“县文明学校”。教育教学质量综合位次一直稳居全县前列。二、工作措施 ：我们深知，像我们这样一个偏远的农村中学，条件这么简陋，却有这么多学生慕名而来，主要是因为我们这几年教育教学质量一直稳居全县前列，一旦教育质量滑坡，我们将面临无法挽回的灭顶之灾。为此我们果断地顺应新课改的东风，大力推行新课程改革的探索工作： （一）.强化组织管理，明确课改思路。1.我们成立新课程改革工作领导小组，人员构成如下：刘庄店三中新课程改革工作教育领导小组组 长：李东阳（正校长）副组长：李风华（政教副校长）李洪亮（教务副校长）成 员：李长远（教务主任）褚 俊（政教主任）崔立山（后勤主任） 高黎明（七年级主任）褚东民（八年级主任）王 斋（校团委书记） 2.制定了详细的新课程改革工作实施方案，明确了各部门及领导、教师、学生在新课程改革工作各自的角色、地位和职责，建立并完善了新课程改革工作的各项规章制度。我校虽然地处偏远农村，底子薄、硬件差，师资紧张，真正落实新课程改革工作有很多困难，需要下大力气解决，但我们不等不靠，针对如何实行新课程改革工作提出了“有条件一定搞，没条件创造条件也要搞”的响亮口号。我们组织了全校师生大讨论，针对新课程改革工作如何在农村中学开展，进行了广泛的宣传、交流，使大家提高了认识，统一了思想，找出了办法。（二）真抓实干，努力创造条件，积极推新课程改革工作。1.我们利用校园广播系统经常地向广大师生进行新课程改革工作的理论讲座，使大家明白了谁是学习活动的引路人，明白了在新课改授课方式中学生应该怎样学习，教师应该怎样教学。此举激发了广大师生的拥护。2.我们提出了“素质教育在课堂”的口号。积极向45分钟要质量，我们强调，教师要切实抛弃旧的应试教育满堂灌的教学模式，要根据各学科特点千方百计地创造有利于实行素质教育的模式。在教学中教师们注意学生个性特点，因材施教、因人施教；注重启发和讨论；注重培养学生联系实际分析、解决问题的能力；注重培养学生动手动脑的能力；注重激发学生的创造性智慧，爱护有特长的学生，充分发挥他们的才能，使一大批“写作小能手”、“理化小天才”等涌现出来。3.我们大力推行公平教育.“全体学生，全面发展”是我校每一位教师追求的目标，由传统教育的“精英教育”转为“大众教育”。在教育教学实践中，我们既乐于培养优秀生、特长生，更愿意花精力去爱护、哺育有“毛病”的“潜能生”。学校定期召开家长会、学生座谈会，商讨关心、帮助他们的办法。组织帮扶小组，帮助他们学习。定期举行“文明之星”、“守纪之星”、“进步之星”、“才艺之星”的评比，让他们体验成功的快乐。总之，使每个学生都能健康快乐的成长，是我们最大的愿望。4.我们积极创造条件开辟第二课堂。我们利用板报、手抄报、书法、绘画、歌咏等比赛活动，丰富校园文化生活。我们利用团队活动、主题班会、兴趣小组等形式来激发同学们的创造潜力。生动活泼的课外活动，使同学们增长了知识、锻炼了能力，综合素质得到了较大提高，一些“小歌星”、“小画家”、“小社会活动家”、“小演说家”，脱颖而出。通过以上四条途径，素质教育正在我校落地生根，并逐步走向开花、结果。5.我们积极领导各教研组开展听课、评课活动，认真抓好校本研修，注重优化教学模式，注重引导教师进行有特色的教改工作，引导教师积极发表教研论文，积极营造浓郁的教学改革氛围，使教学改革走上良性发展轨道，一批市、县级优质课教师脱颖而出。许多年轻教师都自觉地投入教法改革，取得了较好的效果。近几年来，我校的教学评估成绩一直遥遥领先于其他兄弟学校便是教改结果的最好证明。6. 坚持严格执纪，民主管理。对教育教学的各个环节，均实行动态管理、量化记录，针对各项管理工作，均抽调部分教师或学生代表进行全程参与，监督。既保证了严格执纪的透明度，又保障了严格执纪的彻底性。7.努力培养“教师引导，学生自治，量化考核，互评互促”的管理模式。在卫生、寝室、自行车等管理工作进行量化打分，周末汇总到教务处进行统一公布，然后在公示栏内进行公示。此项举措在我校已全面铺开，先已取得较大成功。8. 。日常德育工作中，我们注重对学生思想品德和言行礼仪的评估，强化学生的养成教育，注重班级的建设和团队建设，重视环境育人，积极开展丰富多彩的教育活动，做到班班有歌声。同时，我们重视了德育工作的全面、渗透和德育的“三结合”。我们要求教师充分发挥学科育人、环境育人、管理育人的巨大作用，把代表我校特色的“校训”、“校风”、“教风”、“学风”，贯彻到广大师生的生活细节中去，建立家、校联系制度，恭请社会各界参与德育工作，使我们一贯坚持的基本做法。构建和谐校园最主要的是师生感情的和谐，为此我们提出“亲情教育”、“感恩教育”的口号，要求教师要像对待子女一样对待学生，从身体、心理上关心爱护和理解学生，用自己踏实苦干和高尚的人格魅力去感动学生，赢得他们的尊重和理解，爱自己的孩子是常人，爱别人的孩子是圣人，倡导学生要像理解朋友一样理解老师，要像尊重父母一样去尊重老师，要懂得感激老师的教育。通过以上种种途径，我校出现了“老师德馨行端、学生文明有礼，师生关系亲密、社会声誉良好”的可喜面貌，基本实现了构建和谐校园的初衷。9.积极利用远教资源，大力推行电化教学手段。自从2007年国家为我校装备远程教育接收设备及各类现代教育设施以来，我校积极引导教师自觉使用电教设备。根据我校教师实际，我们采取培训技能培养典型典型帮带全面提高的工作手段，一步步提高教师运用电化教学手段的技能。截止目前，我校绝大部分教师已能正确运用多媒体设备上课，相当一部分教师已能熟练制作教学课件，其中，褚艳、李亚男两位老师获得了2008年度市级电教优质课证书。如今，远教资源正得到有效利用，电化教学手段在我校正被广大师生所推崇，同时，它对教育教学的促进作用正越来越显现。三、现实中的不足：1.师生对新课程改革工作的认识仍需提高，许多师生的角色定位仍停留在传统的教师本位思想中。2教学手段的现代化与教师教育思想落后的矛盾有待进一步解决。3教师固步