七年级上《Unit1 My name’s Gina》写作教学.doc

七年级上Unit1 My names Gina写作教学设计一、学情分析：七年级的学生刚刚进校，多数人在小学已经接触过了英语，但他们仅仅是知道一些单词和基本的生活口语，没有什么系统的语法知识，对于写作，还是一门崭新的课题。二、教材分析：第一单元的内容主要是介绍自己或家人的姓名，本课就是围绕这一主题而开展的写作教学活动。人们在日常生活中，常常会面临这样的交际环境，所以它在英语学习中占有重要的地位。学生应该了解与之相关的知识，从而学会并灵活地使用。三、教学方法：小组讨论，小组合作，练习等四、教学目标1、 知识目标：（1）根据当时的语境，学会介绍自己或家人的姓名。（2）学习课文中的对话，写出关于问候，姓名，电话号码，家庭成员的句子。2、能力目标：为学生设置具体的语言环境，培养学生的英语思维能力，语言表达能力和基本的写作能力。3、情感目标：学生能在情景中分享丰富的情感体念，感受写作的成功和喜悦。五、教学重难点: 学生能够很清楚地表达自己的姓和名；区分东西方人姓名的位子不同。六、教学过程:一、课前准备：教师设计任务型作业，学生按要求准备（设计意图：提供写作灵感）二、新课教学：（一）导入（Lead in）设计:通过人物图片说明主题（设计意图：激发学生学习兴趣）（二）复习已学知识教师与学生一起，简单复习前三单元所学的词语，教师说出所学过的词，如：hi ,color, my name is ,phone number ,my last name 等。学生认真听，然后学生复述出教师所说的词语，并拼写出来。（三）写作训练活动以I am Sally Brown,为主题，开始练习。 Task 1: 假如你是Sally Brown,请用学过的知识介绍你的姓名，年龄，家人和电话号码等Task 2: 根据图片，让学生联系实际学会介绍自己和别人的描写。Task 3：学生分小组先进行口头描述。（四）开始写作观察人物图片，让学生学会描述她的姓名，教师给出提示，让学生根据图片和文字，进行构思，并写出本次作文。（设计意图：激活学生已经掌握的句子）三、相互批改小组内各成员写出初稿，并互相批改。 在批改过程中，小组成员可就内容的真实性，单词的正确与短语的运用等方面进行讨论和交流。然后，学生根据小组成员对自己初稿的意见修改自己的作文，直至形成终稿。（设计意图：提高学生的写作技能）四、最佳习作展示 利用小组讨论，小组合作，让学生展示自己的作文，并进行点评，选出最优秀的作文，在英语写作园地进行展示。（设计意图：激发学生写作的成就感）五、课后小结教师小结：1.认真审题，抓住要点，切中题意，文理通顺。2.语句完整、语言准确，使用得当。3.要求学生多背诵好词好句。七、学生活动评价设计组别展示答疑纠错创新总分123456八、板书设计：1Hello ,my name is .2This is .,and that is 3my first name is 4my last name is 5my telephone number is 6I am13 yearsold.教学反思本课的教学设计使学生学会如何介绍自己的姓名，电话号码，年龄，以及家人名字，提高了学生的学习兴趣,扩大了他们知识面。本节写作课，我对学生既进行了写作训练又对学生进行了口语训练，同学们在讨论的过程中既加强了互动又培养了团队的合作精神。小组讨论是英语写作教学的有效途径，也是一种新型的写作教学方式。小组讨论既能培养学生的口头表达能力以及良好的思维习惯