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研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段 任志俊 山西省大同市 北师大大同附中 英语 高中研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于900分钟；（2）完成两个课后作业；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑；（2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）学科教师提交“我的教学设计”；教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案”参加专家或辅导教师主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无无无研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。在专业知识模块的学习中，使我收获最大的“有效的教学方法”这一部分内容。“教无定法，贵在得法”，在明确教学目标之后，我们要分层实现教学目标并辅之以教学活动，最终的目的是实现有效教学。我们可通过有效讲授、有效指导、有效提问以及有效调控来实现有效教学！作为新入职的老师，要实现高效课堂需要不断地反思，不断地探索，大胆地尝试。本次培训中，使我受益最大的是对视屏的学习。通过观看、学习视频，仿佛自己又回到了学生时代，聆听每位老师耐心、细致的讲解，遨游在知识的海洋中，弥补着自己知识的空白。总的来说，通过本次培训，我有一下几方面的收获：一、转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识我们的课堂常常存在着这样的现象：为了增大课容量，完成教学进度，老师喜欢“满堂灌”，在课堂上滔滔不绝，生怕不能把自己的知识全盘交给学生，可结果却是学生似乎充耳不闻，最后起不到预期的教学效果。老师总会埋怨：学生们太不争气了！问题都不回答！其实关键不在于学生，而在于教师的教育观念太过于陈旧了，或者没有把新课改理念真正运用到教学中去。课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在专业知识模块的学习中，使我收获最大的“有效的教学方法”这一部分内容。“教无定法，贵在得法”，在明确教学目标之后，我们要分层实现教学目标并辅之以教学活动，最终的目的是实现有效教学。我们可通过有效讲授、有效指导、有效提问以及有效调控来实现有效教学！作为新入职的老师，要实现高效课堂需要不断地反思，不断地探索，大胆地尝试。二、改变学生的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。3、进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；远程培训，给我们的教育教学生活带来勃勃生机，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1、作为英语教师，我们都知道，语言的教学听、说、读、写应该是不分家的！但是作为学生学习指挥棒的高考，把英语听力分数作为参考，这无形中就淡化了学生平时对听力的学习。最终使学生成了学习语言的工具，而不是驾驭语言的主人！老师们是如何处理这个问题的？最主要的是对高考这个指挥棒进行改革，否则很难改变这个英语教学的困境。2、大家平时听力是怎么练习的？我觉得平时的全英文教学就是很好的练习听力的机会。我觉得语言的学习应该是听、说、读、写同步进行，互相促进的。 3、如何更好地进行语法教学？要让学生理解语法，我觉得他们必须积累大量的预料，所以我觉得背诵是很重要的。通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。 “学无止境”。我不是孤独的跋涉者，跟我有同样困惑的老师挺多，比我更强、更牛的老师很多，他们给我动力、给我安慰，让我产生了强烈的上进心：要努力、奋进，要朝着自己的理想奋斗。工作后容易迷茫和倦怠，这样的活动无异于一次对心灵的洗涤，受益匪浅。 最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 培训前我最大的困惑时如何实现高效的英语课堂。现在我觉得要实现高效课堂，必须要有明确的教学目标，整堂课要仅仅围绕教学目标，并辅至以有效的教学方法。实践活动与学习反思校本研修（实践）活动请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）请您写出“我的教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。答：A Master of Non-verbal Humor（2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？答：情境教学法、启发式讨论式教学法、活动式教学法和任务型教学法。 （3）其他老师提出了哪些意见或建议？（列出两个即可）a. 要加强对阅读方法的指导；b. 要根据学生的情况对课堂作出预设；（4）教学设计（调查方案）您觉得哪里可以再改进？我觉得应该把教学反思加进去，进行教学反思是教师成长的重要环节。课堂活动及任务的设计应该有梯度，难度应该层层加深。（5）写出您提交的“我的教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。A Master of Non-verbal Humor学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ 本次网络研修后帮我解决了很多我在实际教学中遇到的困惑，我收获了很多，但我还存在一下几个问题：1） 如何在有限的课时量传授给学生尽可能多的知识；2） 如何有效地提高学生的英语阅读兴趣；3） 在高三一年的总复习中如何贯彻新课程教学理念。训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热