七上英语新目标Unit 1 Section A 1a--1c.doc

参赛教学设计基本信息 作者姓名都正善性别男出生年月1963年3月工作单位湖北省襄阳市南漳县肖堰中学 邮政编码441525通讯地址湖北省襄阳市南漳县肖堰中学 联系电话子邮箱 2580712768所用教科书书名英语(义务教育教科书）七年级所教年级七年级所教册次、单元G7A Unit 1 Section A 1a1c设计主题My names Gina. Section A 1a1c1.整体设计思路、指导依据说明。本课的教学设计的整体设计思路是：依据课标中对本单元的要求，学生要学会相关的词汇和对话，以及了解中西方文化中关于名字的不同。本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“Whats your name? / Whats her name? / Whats his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。2.教学背景分析继预备篇三个单元之后的第一单元以Making new friends. 为主要话题，并以 Introduce yourrself, Greet people. Ask for and give telephone numbers为功能项目，展开话题。教学内容分析：本课是人教版新目标英语七年级上册中的My names Gina.单元。通过本课的学习，让学生了解介绍姓名(姓与名)、电话号码。同时，学习询问他人的简单情况,学会用简单英语问候他人，主要围绕认识新朋友，讨论学习并掌握用英语表达姓、名和电话号码，以及如何用英语进行简单的问候、自我介绍和介绍他人。重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异。学生情况分析：七年级的学生活泼积极，采取听、说、玩、演等活动方式，激发学习兴趣和求知欲望。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的交往情境，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为主体，师生互动，生生互动。达到教学目标，打造高效课堂。 3.学习目标分析学习目的的确立离不开学习内容和学生的实际情况，根据本课的学习内容和学生的实际情况，我把本课的学习目标确定为：一、 语言知识1）能正确听辨运用Whats your name ?来询问他人的姓名和运用My name is/ Im 来介绍自己的语句。并会使用形容词性物主代词your,my。2）学会见面后的客套用语Nice to meet you .3）学会新单词name, nice, to, meet, too. 二 、语言技能1) 学会介绍自己；学会用简单英语hello, hi等打招呼,遇到适当的场景能准确应用。2) 学会用英语表达姓、名.三. 学习策略1通过完成制作名片的任务，达到熟练运用句型“Whats your name? 2并通过卡片制作多少的比赛，使学生尽量快而流利的讲出英语。3通过名字的闪现，锻炼学生的反应能力和学生的注意力集中程度。4通过组内合作，组间比赛，提高合作能力和竞争能力。四、文化意识在学生介绍自己和他人的姓名时，要渗透先别人，后自己的文化，表示对他人的尊重。五情感培养 1、通过询问姓名，加强了解，增进友谊，并培养交际能力。2、通过小组竞赛激发学生学习兴趣，提高竞争意识与合作意识。4.学习重点、难点分析学习重点：1、正确运用Whats your name ?来询问他人的姓名和运用My name is/ Im 来介绍自己的语句。 2、形容词性物主代词my/your运用；能熟练运用问候用语和同伴进行对话。 学习难点：1、大量的英语人名的表达。2、会和同伴熟练地进行对话。5.教学方法1.教法分析 本节课是一个单元的第一课时，是一节新授课,也是初中阶段英语第一节课.任务型教学、分级评价法、直观教学法、情景教学和合作学习法开课时,采用情景教学法,放一段动画,渲染课堂气氛,进行热身.接着采用直观教学法,与学生打招呼,进行简单对话,教会学生与人初见面时,如何介绍自己.练习对话、交流学习评价部分时采用合作学习法。呈现新的教学内容时采用任务教学法。2、学法指导2011年制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1)学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2)学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3)学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4）学习策略的指导 本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略。3、教学手段多媒体辅助：将本课所需要的动画、音频、图片、文字、音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。6.教学过程设计 Teaching steps（教学步骤）Step1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） (1) Play the cartoon，let students watch it. (教学设计说明:在课前放一段学生喜欢的动画，渲染学习气氛, 使学生的注意力迅速回到课堂，关注本节课要学的内容。) （2）Warm greetings to the studentsT: Hello! / Hi!S: Hello! / Hi!T: You are very beautiful/cool/S: Thank you.(设计说明：跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。)（3）通过师生之间，生生之间的“free talk” Today, we will learn Unit 1: My name s Gina.First, lets see something about Gina.T: Look, this is Ginas room, its big and nice. What things can you see in her room?Play games , play PPT “Whats this ?” , after that, T: What can you see ?S: I can see a jacket, quilt, plant, ruler, book T: Lets write them on the paper.Ss: OK.Let a student write some new words on the blackboard to teach them the Ss, such as clockLet students learn to read them.设计说明：交谈复习了预备单元的内容，复习了前面所学的名词。同时起到了给学生热身的作用，然后让学生学习1a中的生词，然后循序渐进地引入话题。Step 2. 通过Lets meet new friends.导入学习 My name is/ Im 来介绍自己的语句。 （1）Play PPT lets meet new friends.Step 3 通过Lets make new friends. 导入Whats your name ? (1) Play PPT Lets make new friends.（2）教师模仿PPT中情景，跟同学们交朋友。T: Hello! My name is Du Zhengshan. Whats your name? 3 S: (引导学生回答) My name is Li Du .（设计说明：T重复两遍这两句话，然后板书my / your / whats在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。） T: Its a good / nice name. I like your name. Du is my last name.（设计说明：T要及时表达对学生名字的欣赏,与学生拉近距离。）（3）T: Hi! Im Du Zhengshan . / My names Du Zhengshan . You may call me Mr Du.S: (引导学生回答)Hi! Mr Du. Im Alan. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you! (设计说明：引出另一种表达方式Im / names，T板书这两个词。同时让学生学会初次见面说Nice to meet you. 并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。)（4）Practice the expressions on the blackboard. Tell the Ss to pay attention to: whatswhat is ImI am namesname isStep 3. Play a game. (show the Ss a bag with fruits and two boxes full of English names)T: Look here. I have a lot of gifts for you. Come here and touch. Try to say them in English, Ill give you the gift and let you choose an English name first.S: Yeah. S1:(获得英文名后) My names/ ImS(全班): Nice to meet you!S1: Nice to meet you （设计说明：同学们没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。）Step 4. Work on 1a（完成P11a）1.T: Now look at the pictures on P1. Listen and Read. Try to say and write English words for the things in the picture See how many words you know.T: Look here. Whats this? Who knows? （Reward the student if she / he knows the word，write some new words on the blackboard to teach the Ss, such as clock）（设计说明：把图上的东西放大，使图像更清晰、直观。）Step 5. 自主完成下面练习 一、试一试， 看音标学单词（Page95）。读写生词并熟记,看谁记得快。 1.名字 _ 2.宜人的，令人愉快的 _ 3.遇见，相逢_ 4.你的，你们的_ 二请快速翻译下列句子。你叫什么名字？_?我的名字叫Jenny。_.我是Gina。见到你很高兴。_。喂，Mary!我是Jim._.(设计说明：为保证同学们写的练习，设计了两个笔头练习。) 三小组交流学习结果，并让组代表展示结果，教师引导探究结果。(设计说明：通过此渠道了解学生在哪些地方存在疑惑，和他们一起讨论，探究出正确的结果。)Step 6用PPT中的Lets meet friends.导出1a图上的三个小对话，了解大意,学习对话Whats your name ? My name is_ .（设计说明： PPT 直观的动作， 不需教师去讲， 学生就能很好地理解对话的含义。）Step 7用PPT的Learn学习本课时的单词和习惯用语Step 8 使用学过的英语名字，练习1a中对话 。Step 9 Work on 1b（完成P11b）T: Now lets listen to the CD, find out the right conversation, and number them 1-3. （Point out the boxes where students will write a number for each conversation. Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations.）Dialogue 1: A: Hello! Im Mary. B: Hi, Mary! Im Jim.Dialogue 2: A: Whats your name? B: Alan.Dialogue 3: A: My names Jenny. B: Im Gina. Nice to meet you!(设计说明：播放CD, 训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。如有需要，T可播放CD两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。)Step 10 Work on 1c（完成P11c）（1）Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner.Then use their own names to practice instead of the names given.9（2）Encourage the Ss to leave their seats, move around andgreet other classmates.（3）Get some pairs to come to the front of the class andact out the dialogue after they have practiced several times.（设计说明：在学生两人小组进行对话时，教师在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。：）Step 11 【课堂评价】合上课本，自主完成下面检测题（100分）一 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思。（27分） 1. Im _ _ _ 2. whats _ _ _3. name s _ _ _二.写出下列单词。（16分）我的 _ 你的_ 名字_ 遇见_三.根据情景补全对话。（42分）A: Good morning .B:_ _A:My name is Alice . _ your name ?B:Tom .A:Nice _ meet _.B:_ _ _ _ , too .A: _ _ you ?B: I _fine. _ you . And you ?A: Im fine , _.Thank you . 四用所给词的适当形式填空。（15分