语文人教版三年级下册《14检阅》.doc

检阅教学设计沂州实验学校 王静一、教学目标：1、有感情地朗读课文,理解课文内容，并尝试概括课文主要内容。2、体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。3、感受大家对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。二、教学重难点：教学重点：有感情地朗读课文,理解课文内容，并尝试概括出课文主要内容。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。三、教学准备：课件 教学过程：一、激情引趣，导入新课。师：同学们看过国庆阅兵式吗？让我们再次回顾祖国母亲六十华诞阅兵式的盛况。视频播放我国建国六十周年国庆阅兵式。师：同学们有什么感受？就让我们带着这份激动与骄傲，开启我们今天的学习之旅。师板书课题，生齐读课题。要求读得铿锵有力，干脆利落。二、走近文本，感知大意。1、课前，同学们已借助手中的自主预习单预习了课文，俗话说好书不厌百遍读，书读百遍其义自现，请大家再次轻声读课文。ppt出示要求：、借助拼音把字词读正确，把句子读通顺，把课文读流利。、想想课文讲了一件什么事？试着用一二句话简单概括出来。2、检查生字词的认读。 开火车读。纠正个别读音。3、出示微课：梳理几种概括课文主要内容的方法。并引领学生利用串和合的方法概括本课的主要内容。先引领学生分别将检阅前和检阅时的时间、地点、人物、事件等几要素用语言串起来，再将两部分合二为一，即为本课的主要内容。 ppt: 这篇课文讲述了波兰华沙的儿童队员在国庆节前，做了一个大胆的决定:（ 让博莱克检阅时走在队伍的第一排 ）。 检阅时，（他们的队伍获得了大家的一致称赞 ）。三、走近波兰，目睹阅兵。今天我们要学习的课文当中，有一段话就是描述国庆华沙的阅兵场景的，是哪一段话呢？让学生找出这一段话，明确这是一段场景描写。 ppt:出示第10段。指名读，齐读。引领学生借助关键词，想象波兰华沙阅兵式的隆重、盛大。四、走进阅兵，找关键句。这样盛大而隆重的仪式当中，迎面走来一支特殊的队伍，儿童队员，他们表现的又如何呢？找出并板书两个关键句子： 这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！.研读 “这个小伙子真棒！”-走近博莱克。这个小伙子指谁？为什么观众如此夸赞他？静心默读12到16自然段。课件出示重点段落第12自然段。这是一位怎样儿童队员？让我们走近他，认识他。学生默读交流体会：这个小伙子很特殊，他是一个截肢的男孩，拄着拐杖走在队伍的最前面以不同的方式比赛读。引领学生结合朗读展开想象，仿佛看到了博莱克训练时的场景，感悟博莱克坚强。指名学生回答。生：我仿佛看见了汗流浃背的博莱克。我仿佛看见了看见博莱克不小心跌倒又爬了起来，依然坚持训练。我仿佛看见队友们正在鼓励博莱克这一个个令人动容的场景，不仅我们看到了，观众朋友们也一定看到了，所以他们由衷地称赞-这个小伙子真棒！师：布莱克虽然身有残疾，但不甘落后，他要求自己和别人一样优秀，请你来夸一夸这个优秀的小伙子，你会用哪些词语来形容？生：自尊、坚强，乐观，坚韧不拔，不屈不挠所以我们不由得称赞道-这个小伙子真棒！师：博莱克获得如此称赞，名副其实，当之无愧。请再次朗读第十段，读出对他的肯定与赞叹，甚至佩服之情！ 指名读、齐读。再次感悟博莱克的精神魅力。.研读“这些小伙子真棒！”-走近队员们。如果说这个小伙子用他的坚持与行动赢得了观众的一致称赞，那么其他的队员身体棒棒的、健健康康的，走的好是理所当然的，为何也获此殊荣呢？让我们将镜头切换至文中2到9自然段。简单梳理总结前面学习的方法，边读边想象边体会，小组合作学习文章的2到9自然段。ppt出示要求： 弄懂“棘手”的意思？ 队员们是怎样解决这个“棘手”的问题的？ 为什么观众们纠正道“这些小伙子真棒”？小组合作学习，交流汇报。 棘手：难办的事情，不知道怎么办才好，很纠结。及时评价学生，肯定并鼓励学生学会结合上下文理解词语。文中哪些地方让你感受到了这件事情非常难办很棘手呢？课件出示5个问句。劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？这一段有5个问号，多为难哪！练习朗读，读出左右为难的语气。体会队员们内心的矛盾纠结。他们是怎样解决的？师：直接拒绝博莱克参加不行吗？（换位思考）被拒绝的博莱克会很伤心很难过，感觉到被同伴们抛弃了。你赞成他们的做法吗？引领学生感悟，这些儿童队员们获得观众的称赞，不仅仅是因为他们走得步伐整齐有力，更是因为他们有一个仁爱之心，对队友关爱有加，尊重并善待博莱克。五、质疑问难，深入拓展。反观本课，你有什么疑惑？如果不想参加检阅式，那这件事情怎样处理会更好呢？让学生深入体会关爱一个人，首先要懂得去尊重他。博莱克有权利选择是否参加。师：一个身体有缺陷的人更在意别人的眼光，尊重在前，关爱在后，每个人都有选择的权利，别人都应该给予尊重。小练笔：检阅后博莱克回到家中，激动的心情久久不能平静，他想到了很多，想起雨中的训练，想起队友的鼓励，想起自己的坚持，他在日记中这样写道六、以文代文-体育课学生自由读体育课一文，小组讨论自学，试着用本节课学习的方法概括文本主要内容，并用自己的话评价