语文人教版三年级下册《荷》教学设计.doc

德阳市实验小学“文学选修”趣味小古文荷教学设计德阳市实验小学：肖霞一、导入1、上课前，咱们先来欣赏几张图片。(出示图片)欣赏完了图片你有什么想说的？揭题：从古至今有许多文人墨客为它写下了不少千古流传的文章，今 天我们一起来学习其中的一篇小古文荷，板题，齐读。二、初读1、(出示全篇小古文)：你们想读读吗？ (1)在读之前，你想提醒同学们在读时应注意些什么？ 请大家用自己喜欢的方式读一读，注意读准字音，把句子读通顺。 (2)指2名读，正音，你觉得他们读得怎么样？ （真不错，第一次读就能把每个字都读得这么正确。读得真流畅。）(3)同桌之间读读吧，如果他读得好，请你夸夸他，如果字音没读准， 句子没读通顺，请你帮帮他。(4)请小组来比一比，看看哪个大组带来的荷花最美。 (看来你们都是美丽的荷花。)(5)刚才咱们不仅把字音读准了，句子读通顺了，那我们还要注意些 什么才能读出古文的韵律？自己边读边用“|”在书上标出节奏。(6)（出示节奏）看看你划的节奏和老师划的节奏一样吗？ 你能按节奏读出古文的韵律吗？ 指2名读 生评价时突出韵味 (7)咱们一起来读读吧。二、精读古文： 古人云：书读百遍，其义自现。请大家自由地再仔细读读全文，想一想，古文分别介绍了荷的哪些部分？各个部分又有什么特点？ 1、生边读边思考。 2、小组讨论交流。3、全班交流。A、古文分别介绍了荷的花、梗、叶、茎。（板书：花、梗、叶、茎。）B、相机理解：（1）咱们先来看荷的花有什么特点。理解“或”： 你是怎么知道荷花有的红有的白？ “或”是什么意思？（板：或红或白）你能把描写花的这句话背一背吗？（2）荷的梗有什么特点？（3）那荷的叶有什么特点呢？(出示图片)你们看，圆圆的荷叶像什么？(出示)：荷叶形圆，状如( )。 （引导学生抓住荷叶大、绿、圆的特点说出绿伞、玉盘）预设：师：1、你们看，圆圆的荷叶像什么？ 生：像伞 你抓住了荷的形状的特点，那颜色呢？ 绿色的 那咱们可以说 绿色的伞 古文讲究精炼，韵律，你能说得精炼些吗？ 绿伞 真棒，你能完整地填一填吗？ 是啊，这样读起来才朗朗上口。2、圆圆的荷叶还像什么？ 像碗 想象力真丰富，刻碗是往里凹的， 和荷叶还是不一样，倒不如说像盘子，什么颜色的盘子？ 绿色 那我们可以说玉盘。谁来完整地填一填。 作者在写荷叶时抓住了形状和颜色，所以才写得如此生动。谁来把描写梗、叶的这两句背一背？（4）那茎是怎样长在泥里？“横”： （出示“横”的意思）“横”在字典里的意思是（1）跟地面平行的（跟竖、直相对）（2）地理上东西向的（跟纵相对）（3）纵横杂乱（4）蛮横，凶恶。你觉得“横”在文中应是哪种意思？再来看看这藕，它有什么特点呢？（出示图片）（板：有节 有孔 有丝）小古文用几个字就把藕的特点都表现出来了。你能把描写茎的这两句话背一背吗？ 三、理清思路1、作者从花梗叶茎这四个方面描写了荷，那是按怎样的顺序写的呢？ 重点写了哪个部分？咱们平时观察事物也要按一定的顺序，并且做到详略得当。2、这篇小古文不仅按从上到下的顺序描写了荷，还抓住了花的颜色， 梗的形态，叶的形状，写出了各个部分的特点，所以我们在写作文 时也要抓住事物的特点，这样才能使文章具体生动。四、全文背诵最后让我们在悠扬的音乐中齐背这篇小古文吧！四、小练笔如果把文中的荷换成菊你会从菊的哪些方面写？（出示菊图）你能按一定的顺序抓住事物的