语文人教版四年级上册感谢与安慰教学设计.docx

感谢和安慰教学设计一、直接入题： 1、师：“人间处处有真情，真情时时暖人心”古今中外有许多颂扬人间真情的故事，像我们读过的搭石跨越海峡的生命桥卡罗纳等。这些故事让我们真切地感受到了人与人之间那种真切的情感。今天就让我们一起走进这个世界，进行一次口语交际。请同学们齐读课题感谢和安慰。（PPT） 2、师：是的。咱们今天交流的内容就是来学习向他人表达自己的感谢和安慰他人。接下来，我们再来看看这次口语交际的要求又有哪些呢？（PPT）指名生读。 3、师：读得很好，请坐。除此之外，老师希望待会在交流时，我们要像往常一样，说的同学要声音洪亮，仪态大方。听的同学要认真倾听，用心点评。好吗？ （板书：说的同学：声音洪亮 仪态大方 听的同学：认真倾听 用心点评）2、 回顾课文，学会感谢。（一）出示图片，引入感谢 1、师：下面，同学们请看大屏幕，还记得这位躺在病床上的青年吗？（PPT）（生：这位青年是我们学过的课文跨越海峡的生命桥的主人公小钱。）2、师：在小钱身上发生了什么事情呢？（生：18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，有一位台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。）3、师：是啊，台湾青年的这份深情厚意，小钱怎么能忘怀呢，小钱多么希望有一天，能够亲自向那个台湾青年表达深深的谢意，孩子们，让我们想象一下，假如有一天，小钱和台湾青年见面了，小钱会说些什么呢？ 4、（生1：谢谢你，要是没有你的帮助，我就不能活在这个世界上了，你是我的救命恩人。我这辈子都不会忘记你。）师：你的话语真令人感动。 5、（生2：谢谢你，为了帮助我，你都不顾自己的生命危险和你家人的安危，你真是个大好人，真的谢谢你给了我第二次生命。）师：你的态度非常真诚，相信台湾青年听到了也会觉得欣慰。 6、（生3：谢谢你，因为有了你的帮助，我才能活下来，我一定会好好的活下去，好好的珍惜生命中的每一天。）师：听了你这番话，想必台湾青年的内心是非常温暖的。（二）联系实际，表达感谢1、师总结：是呀，得到别人的帮助，我们就应该真诚的表达谢意。其实，在生活中也有许多帮助过我们的人。像爸爸、妈妈、老师等，请同学们回忆一下：（1）在身边的人中你最想感谢谁？（2）为什么事感谢她（他）？（PPT）2、下面，请同学们静静地思考一下，然后在小组内进行交流，注意语言要连贯，事情表达要完整。3、生交流2到3分钟。4、师：好。老师看到同学们都在很认真地交流，相信你们都有很多话想对你们感谢的人说。下面，有没有同学愿意来说一说。5、生自由汇报。6、全班交流时，提醒说得同学态度要诚恳，听得同学要认认真真，听后还要评一评。评议时以学生评议为主，从是否真心实意，是否能把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。评议时要肯定长处，指出不足。7、指名同学说的时候，还可以借机请他将情景重现。并请生点评。（板书：感谢 态度真诚 礼貌用语 ）（3） 同桌相互感谢，增强友谊。1、师总结过渡：同学们，我们要感谢的人真的很多，感谢的方式也不尽相同，一个微笑，一个拥抱，一句感谢的话。都可以表达，但贵在态度要真诚，用语要礼貌。2、老师想问问大家，你们在一起学习多长时间了？（生：从学前班开始就在同一个班）在学校里，同学们每天朝夕相处，我想与你接触时间最长，给你许多帮助的就是你的同桌了。那么今天老师就给大家一个机会，请你鼓起勇气，与同桌握握手，说上几句感谢的话吧！（请同桌之间进行交流）（PPT）3、师：哪对同桌愿意把刚才的话说给大家听听？4、指生评价1、语言连贯2、态度真诚3、举止大方（四）与陌生人对话，升华感谢。1、师：几句感谢的话，使同桌之间的友谊更加深厚了。除了身边的人帮助你，还有陌生人帮助过你吗？（PPT）2、请生汇报。说一说当时的情况。邀请你的小伙伴一起把刚才的事情演一演。师生一起评价，说得好吗？好在哪里？3、师过渡：常言说：“赠人玫瑰，手留余香。”得到别人的帮助是开心的，能及时去感谢别人也是幸福的！相信每一个人听到你真诚的感谢，心里都是暖暖的，当别人帮助你的时候，请不要吝啬你的感谢声。三、入情入景，学会安慰。 1、师：然而我们的生活并不是一帆风顺的，当你周围的人遇到困难、挫折和不幸时，我们又应该怎么做呢？（生：我们应该安慰他们。） 2、师：是呀，有人说安慰别人的人是天使，因为他带走了烦恼和忧愁，留下了温馨和快乐。今天我们也来做天使，学学安慰别人。 3、师：同学们，还记得我们学过的课文卡罗纳吗？卡罗纳是一个多么可怜的孩子啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了。当他来到学校，大家是用什么方式来安慰他的呢？（生1：老师不仅叮嘱同学们要关心他，帮助他。老师还经常鼓励他，安慰他，要他做一个坚强的孩子。）（生2：卡罗纳的同学们都对他表示同情和安慰，在卡罗纳哭的时候，我还握住他的手，拍拍他的肩膀，让他别哭了。）（板书：表示同情 真诚鼓励）4、 师：是啊，大家都以鼓励、同情的方式去安慰了卡罗纳，让卡罗纳的内心不再那么悲伤，不再那么痛苦，大家用真情温暖了他的内心。其实，在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。5、 （PPT）（播放爱的奉献）（例举曹湘的事例）师：大家还记得吗？在2016年上学期，我们学校曾有一位名叫曹湘的女同学，在今年6月份的时候她已经小学毕业了。2016年对于她来说是不同寻常的一年，因为这一年她失去了她最爱的父亲。曹湘的爸爸因患癌症去世，对于小小的她来说是多么大的打击。在曹湘困难之际，我们学校全体师生都对她伸出了友爱之手。学校的师生代表给她送去了关怀和慰问，同学们老师们都向她伸出了援助之手，进行了捐款，给予了她莫大的关心和帮助。此时的她现在过得如何，我们都不知道。但我想我们都希望她能够走出阴霾，像卡罗纳那样，变得更加坚强、乐观。同学们，设想一下，老师知道，当时的你们并不认识这位曹湘姐姐，但是如果你能够和她说上几句话，你有机会去安慰安慰她，你会对她说些什么呢？6、 请生自由说。生评价说得好不好？7、 师：同学们真懂事。老师听了你们的话也深受感动。相信曹湘姐姐如果听到你们这么安慰她，她一定会更坚强的面对生活中的困难，相信她的未来一定会更美好。8、 师：刚才，我们通过听，说，评，知道了应该怎样去安慰别人，其实在我们班上啊，也有两位同学需要安慰，我们大家一起来听听他们的故事，看看大家能不能给他们一些安慰呢？（PPT）9、 （出示同学倾诉烦恼的视频）杜可欣和另一位同学。10、 师：同学们，你们会怎么安慰这两位同学呢？11、 请生来进行安慰。并且请杜可欣说一说听了后的心情和感受如何？12、 请生进行评价。老师相机指导。评价方面：（1）安慰的话，表达的好不好，内容，评条理，口齿清楚，响声（2）谈吐举止得体。（3）会倾听。13、 师：同学们，安慰是心与心的对话，绝不是表面的几句客套话就能奏效的。在日常生活中，我们每个人都有可能遇到一些不顺心的事。当我们身边的人为此感到委屈、伤心、焦虑时，我们要及时地给予安慰，用我们最诚挚的话语帮助他人驱散心头的阴云，让他人的天空阳光灿烂！14、 师：时间总在不经意间就悄悄溜走了，通过这节课的交流，同学们有哪些收获呢？（预设）：生1：通过这节课的交流，我收获了当别人帮助我时我要及时感谢别人。生2：通过这节课的交流，我收获了当别人遇到困难时要及时去安慰别人。生3：通过这节课的交流，我收获了当我们得到别人帮助时，我们要真诚地感谢他人，当别人遇到困难时，我们也要去帮助别人，关爱别人。因为帮助别人，自己也会觉得很快乐。15、 师：（你说得可真走心）（你是一个心中有爱的孩子）同学们，让我们心中充满感激，让我们学会