五年级下册数学教案第六单元第二课时同分母分数加减法二人教新课标.doc

第二课时 同分母分数加、减法（二）目的要求：1、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。2、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：进一步理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：进一步理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学方法：三疑三探教学模式教具学具：多媒体课件。教学过程：一、设疑自探 （13分钟）（一）复习旧知：同分母分数加减法的计算方法是什么？（二）导入新课我们已经学习了同分母分数加减法的计算方法，这一节我们将继续对这些内容进行练习。（板书课题：同分母分数加减法）（三）让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：1、同分母分数加减法还有其它的计算方法吗？2、两个以上的同分母分数相加或相减的计算方法是什么？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题）（四）出示自探提示，组织学生自探。自探提示:自学108页第3、4题，思考以下问题：1、第三题中要求六年级学生人数占几分之几该怎样计算？2、观察第三题的表格，你还能提出哪些问题？你能解答自己提出的问题吗？3、第四题中有几组分母相同的分数？各有几个？请你试着组成不同的算式并进行计算。二、解疑合探（10分钟）1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。)2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。强调：在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。三、质疑再探 （5分钟）1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：1、同分母分数加减法还有其它的计算方法吗？2、两个以上的同分母分数相加或相减的计算方法是什么？四、运用拓展 （12分钟）（一）我当小老师，学生自编题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。）1、直接写出下面各题的得数。 + = - = + = - = + =- = + = - =2、从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？3、在里填入“ ”、“ ”或“= ”。- - + 4、在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。（ ）+（ ）= （ ）（ ）= （ ）+（ ）= （ ）（ ）=（三）全课总结：1、学生谈学习收获。教师：学习了本节内容你有什么收获？2、教师总结强调。本节课，我们进一步研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。