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文档简介

课文改编课本剧一、学习目标1. 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。2. 初步尝试、体验用语言、动作、神态为表达方式的课本剧改编过程。二、课前准备1. 收集关于西门豹的资料。2. 相关道具。3、 教学过程一第一次试演1.用分角色朗读的方式来表演。找出旁白内容。2.明确课本剧与分角色朗读有所不同。二第二次试演1.出书课文第一段“战国时候，魏王派西门豹去管理漳河上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事”。2.怎么将这一段表演出来？3.师示范，将此段改成用场景和对话，改编成话剧形式。场景一 皇宫早朝魏王 今日早朝，各位大臣可有要事相奏？大臣一 大王，今年各地征粮情况平稳，漳河的邺今年和往年一样，连续多年受灾，要求朝廷救助。魏王 这个漳河的邺多年受灾，为什么一直得不到改变？哪位大臣愿意去邺调查民情？西门豹 臣愿意领旨。魏王 好，西门豹听旨。场景二 荒山野岭，西门豹带领一队随从骑马赶路。卫士一 将军，我们连续跑了五、六个小时了，要找个客栈吃饭了。西门豹 一路赶来，你们可留意碰到几个人？卫士二 一个人也没碰到，连看到的房子都少得可怜。西门豹 是啊，这个地方荒无人烟，农田无人耕种，确实奇怪。三合作改编课本剧1. 分组2. 组里分配改编任务任务一 询问老大爷，老大爷传消息。任务二 西门豹喝喜酒，破除迷信任务三 西门豹开大会，组织修渠3. 各小组仿照示范写话剧剧本4、 第三次试演5、 小结。6、 表彰最佳演员7、 表彰最佳剧本8、 课后反思三年级的孩子正式作文已一年了，可本班孩子写的文章很少有语言、动作、神态的描写，跟他们讲述，强调，甚至重写，可还有大部分孩子仍然不知道怎么入手。这个问题一直没得到解决。教完西门豹，后面有个活动是表演课本剧，我想，孩子们第一次演课本剧，可能会有点无头绪，我要预备一个剧本示范。于是，我自己开始构思动笔，写着写着，发现改编课本剧就是
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