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文档简介

给王虹的回信习作指导课教学设计天津市东丽区津门小学 邢维英教学目标： 1、写信帮王虹解决烦恼。回信内容要清楚明白，有亲切感，有说服力。2.分析王虹产生烦恼的原因，并逐步掌握一些处理误解的有效方法。 3.通过本节课的学习，使学生认识到：人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。培养学生的抗挫折能力和心理承受能力。教学重点：1、写信帮王虹解决烦恼。2、使学生掌握处理误解的一般方法和策略。教学难点：引导学生联系事实分析问题的原因，找出解决的办法。学情分析：此项习作内容贴近四年级学生的生活实际，他们对事物已经具备一定的理解、分析、判断能力，并且已经掌握了写信的格式及相关知识。这次习作既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又激发了学生的习作兴趣，培养了学生的习作能力。教学过程：一、复习导入，揭示课题1、上节课，我们学习了28课尺有所短，寸有所长，掌握了写信的知识，现在老师考考你们：写信的格式包括那几大部分？2、写信格式的顺口溜能背吗？3、学习了柯岩的回信，你知道回信的三步曲吗？这三步中哪一步最重要？除了这三部曲，还有哪些技巧？4、今天这节课我们就要运用这些知识学写回信。（板书课题）二、阅读来信，明确要求1、师：要学回信，必须先看来信，和张国强一样，王虹也在成长的过程中遇到了烦恼，下面就让我们来看一看她给知心姐姐的来信。指名读，其他同学思考信中的那两个词最能体现王虹烦恼的原因？（疏远、孤独）师：抓重点词既是阅读理解的好方法也是作文审题的好方法。2、写这封回信有哪些要求呢？我们来看看习作提示。出示习作提示，指名白板勾画。反馈交流：明确四个要求，其中解决烦恼是回信的重点和关键。3、下面我们就来完成第一步：讨论信中的问题。师：刚才我们从王虹的来信中知道令她产生烦恼的原因是同学们疏远她，并因此感到孤独，那同学们为什么疏远她呢？（不守信用、沟通不畅）4、那同学们能不能帮王虹想想办法从而摆脱烦恼呢？下面开始小组讨论。反馈交流：道歉（方式、时间、范围）、送贺卡三、动笔写信，巡视指导1、师：同学们讨论得真热烈，帮王虹想出了许多好办法，其实你们还有更好更新的办法，你们真是她的知心姐姐。相信这封信你们也一定能够写好，开始吧。2、作文讲评方法：指名读，同学们边听边想：三步曲有没有？两技巧用上没？然后师生评价。四、总结深化，拓展延伸师：由于时间关系，有的同学还没写完，请你课后把信写完整，注意写信的格
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