高三政治问题驱动构建思维灵动的课堂课件（江苏省）全国通用.ppt

问题驱动 构建思维灵动的课堂 南京三中陈静 情境创设式 教学过程的设计 情境引入 体验 感受 情感 态度在范例分析中展示观点探究活动在价值冲突中识别观点 过程 在比较鉴别中确认观点在探究活动中提炼观点形成意念 观点 价值观人生观世界观践行要求 表现做 实现知行统一 实践 新课改的教学观 由问题推动上述环节运行 有利于整节课活化起来 那么 如何设问或者说问题驱动的常见技巧有哪些 一 用教育心理学的规律点燃学生思维的火把二 用教师的课程意识引领学生情感的升华 一 用教育心理学的规律点燃学生思维的火把 一 迁移效应对问题驱动的启示在日常生活中 我们常常会看到这样的现象 学会了骑自行车 学骑摩托车会容易一些 会说英语 学习法语 德语比较容易等 这些现象是学习迁移的表现 所谓迁移 指的是一种学习对另一种学习的影响 学习迁移的实质是学习过的东西在新情境中的应用 通俗地说 就是举一反三 触类旁通 尽管迁移现象普遍存在 但迁移不是自发发生的 它还受到一定条件的制约 心理学上的经典实验结果告诉我们 从促进有效迁移的过程来看 学习情境和学习主体都会影响学习迁移 如学习材料之间的共同要素或相似性 教师的指导方法 学生本身的智力水平 学习态度 学习方法 知识经验的概括水平 认知结构以及学习的心理状态和已经形成的定势等 在课堂教学中 以问题汇聚这些促进迁移的条件 有利于构建调动学生思维的有效课堂 一位教师讲解 效率与公平问题 时 设计了一个 为探究活动设计评分标准 的活动 同学们在活动中 遇到了一系列的问题 比如完成质量有差别的各组是否要给出同样的分数 怎样通过评分标准调动学生探究的积极性 怎样保证同学之间的得分不至于过分悬殊 等等 同学们经过交流拿出了一个 令人满意 的方案 大致内容是 不同质量的探究活动要给与不同的分数 得分高的小组要协助得分低的小组 对于特别优秀的小组要实行加分 等等 老师对学生的活动给与了充分的肯定 并请同学们说说为什么这样设计评分标准 学生们各抒己见 给不同的分数是为了激发同学们的积极性 加分是为了鼓励创新 帮助得分低的小组是为了平衡差距 共同进步等 而后 教师才将教学内容引人 经济生活中的效率与公平问题 由于有了之前的活动作为铺垫 学生理解效率和公平问题变得非常容易 课堂氛围异常活跃 在最后讨论如何缩小我国贫富差距的问题时 甚至出现了 抢着回答 慷慨陈词的局面 本课中 该教师正是充分考虑到了学生的实际情况 设计了真实的任务 以后是要真正执行的 在这种情况下 不仅激发了学生的积极性 还将效率和公平的体悟和关注延续了下去 使学生获得了不断深入理解问题的时空 对于学生来讲 这样的学习无疑是极其有效和有意义的 此案例摘自 思想政治课教学 20099 以上活动中的 为探究活动设计评分标准 与 感受以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性 有相似性 都是对一定劳动进行考评的制度性规定 形成 评分标准 或理解我国的分配制度都与教师的指导方法 学生本身的智力水平 学习态度 学习方法 知识经验的概括水平 认知结构有密切关系 要想获得良好的效果 要创设可以让学生畅所欲言的安全的心理环境 以便学生打开心胸讲心里话 真话 不是简单的读教材 所以迁移效果好 这一活动还可以用于 国家财政 教学 一位老师讲解 国家财政 时 设计一个讨论 以班上的一个活动为例说说使用班费可能带来哪些好处 如何评价班费使用是合理的 收取多少班费才是合理的 在进行这些活动铺垫后 师生共同探讨财政的作用 财政收支 影响财政收入的因素等 下列这个故事可能大家有听过 两家卖粥的小店 每天顾客的数量和粥店的服务质量都差不多 但结算的时候 总是一家粥店的销售额高于另一家 探其究竟 原来效益好的那家粥店的服务员为客人盛好粥后 总问 加一个鸡蛋还是两个 而另一家粥店的服务员总问 加不加鸡蛋 接收到第一个问题的客人考虑的是加几个鸡蛋的问题 而接收到第二个问题的客人考虑的是加不加鸡蛋的问题 考虑的问题不同 答案自然也不同 通过不同的提问方式 第一家粥店不知不觉地多卖了鸡蛋 增加了销售 这个故事通常用来说明心理学上的 沉锚 效应 二 沉锚 效应对问题驱动的启示心理学上的 沉锚 效应 指的是人们在对某人某事做出判断时 易受第一印象或第一信息支配 就像沉入海底的锚一样把人们的思想固定在某处 沉锚效应的形成 有深刻的心理机制 当关于同一事物的信息进入人们的大脑时 第一信息或第一表象给大脑刺激最强 也最深刻 而大脑的思维活动多数情况下正是依据这些鲜明深刻的信息或表象进行的 虽然这一信息或表象远未反映出一个人或一个事物的全部 这种思维现象常常会禁锢人的准确 灵活思考 辨析题通常都是利用人们的这种心理现象进行命题 爸爸在国有企业工作 月月有工资 年终有奖金 妈妈在一家外资企业做财务工作 收入很可观 二叔开了一家个体杂货店 虽然忙些累了些 可收入不少 爸爸平时还会去炒股 收益不错 三叔喜欢玩电脑 刚刚研究出一款软件 赚了不少专利费 看看小明一家的收入状况 想一想除了按劳分配之外 还有其他的分配方式吗 爸爸在国有企业工作 月月有工资 年终有奖金 妈妈在一家外资企业做财务工作 收入很可观 二叔开了一家个体杂货店 虽然忙些累了些 可收入不少 爸爸平时还会去炒股 收益不错 三叔喜欢玩电脑 刚刚研究出一款软件 赚了不少专利费 小明一家人因为付出了辛勤的劳动 收入颇丰 我们据此得出这样的结论 实行按劳分配 才能帮助人们致富 同学们觉得这样的结论合适吗 请陈述 aig公司 私人控股 是全球最大的保险业巨头 2008年美国次贷危机使得该公司陷入了短期资金短缺 由于没有足够的流动资本 负债让aig陷入破产的困境之中 不得不依靠美国政府救助 而同样从事保险业 中国人寿 国家控股 在经历了短暂的利润减少后 2009年一季度中国人寿盈利利润增长了79 aig公司与中国人寿同为保险公司 性质一样吗 为什么 思考1 混合所有制经济与国有经济 国有经济 指由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式 中国人寿为什么能在经济危机下比世界巨头aig更具有生存力 国有经济具有什么样的作用 思考2 地位和作用 国有经济同较高的生产力水平相适应 具有强大的竞争力 掌握着国家的经济命脉 在国民经济中起到主导作用 发展 壮大国有经济 对于发挥社会主义制度的优越性 增强我国的经济实力 国防实力和民族凝聚力 提高我国的国际地位 具有关键作用 国有控股企业 国有经济如何设问 利用定势思维设问 如何将30个苹果分给50位同学 甲说 平均分 乙说 做一个调查 按需要分 丙说 这30个苹果肯定不够分 只能拍卖 谁出价高给谁 大家评价一下上述分配方案 贡献 如何平衡 需求不是非a即b 克服定势思维的负面效应 从相似处找答案 类比设问 清江渔舟是徽州一道明丽的风景线 岸边三户渔家各有一只小舟 数只鱼鹰 这三家中一家致富 一家亏损 另一家最惨 鱼鹰都死了 只能停业 原因就出于扎在鱼鹰脖子上的细铁丝上 致富的渔翁给鱼鹰捆的铁丝圈不紧不松 不大不小 鱼鹰小鱼吞下 大鱼吐出 亏本的那家的圈捆得过松过大 本可卖钱的鱼也让鱼鹰私吞了 而最惨的渔家自以为精明 把鱼鹰的脖子扎得又紧又小 结果事与愿违 饿死鱼鹰 血本无归 看完这个故事 我们来讨论 国家的财政收入是越多越好呢 还是越少越好呢 陈述你的见解 二 用教师的课程意识引领学生情感的升华李家庄大李的故事 农村实行承包经营后 退伍军人大李除种好自家承包地外 还承包鱼塘 建起养鸡场 年收入达十几万元 他家建起了楼房 买了汽车 还坐飞机出国旅游 大李致富不忘乡亲 用自己的经验和技术带动村民养鸡 使李家庄成为有名的养殖基地 生病的老吴得到政府救济 在大李的帮助下增加养殖收入 生活明显改善 分组讨论 1 大李致富同时 为什么还要帮助村民致富 别人赚钱了 他自己不就赚少了 2 国家为什么给老吴救济 而不给大李 这公平吗 总理的牛奶强国梦 我有一个梦 让每个中国人 首先是孩子 每天都能喝上一斤奶 当时我国的牛奶年产量是1200万吨 孩子约3 7亿人 1 计算每个孩子每天可以喝几斤奶 2 人多 量少 需求不少 怎么办 贡献你的智慧 正确处理好效率与公平的关系 注意设问的导向性 把学生的情感向何方升华 问题可能会带来负面效应是什么 据有关材料介绍目前我国人们收入的差距很大 超出了许多发达的资本主义国家 想一想 你认为这是好事还是坏事 从2008年3月1日起 我国个税起征点从1600元 月上调至2000元 月 据有关测算 将有70 的工薪阶层不需负担个人所得税 免纳个人所得税的中低税入面有较大扩大 个税起征点调整前 阅读上述材料 说说我国上调个税起征点的积极意义 某县政府给该县机器厂厂长张某奖励30万元并明确宣布此奖免交个人所得税 理由是他超额完成承包利税指标 对本县经济的发展作出了突出贡献 我们师生一起研讨某县政府的 两步棋 可能带来的积极意义和消极影响 依法诚信纳税 公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识 注意 课堂设问是为了驱动学生的思维 它和试卷问题的设问是有区别的 混淆两者 课堂就变成习题讲评课了 例09部分高考试题分析 营利大比拼 你我秀一秀 如果我们班就是一家选择 以旧换新 方式营销的企业 营销中可能会遇到