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文档简介

搭石教学设计 双龙中心校 杨欢1、 教学目标 1、正确书写惰、稳、俗、衡、序、伏六个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。2、 教学重点：理解作者忘不了家乡搭石的原因三、教学难点：体会乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神四、教法：在本课教学中，我主要采用阅读法和情景教学法，把阅读贯穿于整个教学的始终，运用个别读、小组读、齐读、男女生比赛读、教师示范读等方式，让学生在读中融入意境，在读中感悟、在读中思考。并采用情景教学法，创建教学情景，激发学生学习积极性，进一步加深对课文的理解。五、学法让学生采用自主合作探究的方法进行学习，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择适合自己的学习方法。先独立思考，再分小组合作讨论交流。让学生在自主学习的过程中提出问题、思考问题进而合作解决问题，以此培养他们学习的独立性和主动性，把学习主动权还给学生。6、 教具多媒体课件7、 教学课时：两课时八、教学过程第二课时(一)诗意导入，引出搭石 （出示情境图）出示作者的家乡风景图，让学生交流在图中看到的景色。 （二）整体感知，初识搭石 自读课文，边读边思考，什么叫搭石，并用横线在文中勾画出来。（三）研读搭石，感受重要 1、知搭石 （1）全班交流，什么叫搭石。 （2）比较没有搭石之前和有搭石之后，家乡的人们过小溪的不同。出示：“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。”从而理解搭石对家乡人们的重要性，再读搭石的含义，找出作者赞美搭石的语句“搭石,构成了家乡的一道风景”。2、摆搭石抽学生读1、2自然段，并找出人们摆搭石的语句，用波浪线勾画。品味人们摆搭石的细节词，主要从“根据水的深浅”“平整方正”“二尺左右”“横着”这四个词语来引导，回扣“搭石,构成了家乡的一道风景”。3、走搭石男女赛读3-4自然段，找出家乡的人们走搭石的相关语句。 （1）一行人“走”搭石 “协调有序”的美。让学生加入到走搭石的人群中，做游戏，明白人们走搭石的默契和协调有序。清波漾漾、人影绰绰的美 分别理解清波漾漾、人影绰绰两个词语的意思，并想象画面。老师范读然后抽学生起来朗读走搭石的语句，进一步体会音乐美和画面美。（2）俩人相遇“让”搭石体会家乡人的谦让（3）背老人“过”搭石从“扶”这个动作入手引导，让学生明白尊老的“理所当然”。再次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景”。（四）激发想象,训练表达展开想象，假如有拿着行李的外乡人第一次走搭石、假如有胆小的孩子来走搭石、假如有怀着宝宝的妈妈来走搭石，家乡的人们会怎样做？ （五）情感升华也许有一天，这里会铺上柏油马路，矮矮的平房变成高高的楼房。也许有一天，搭石在家乡会永远地消失，但是家乡的人们走搭石
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