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文档简介

一师一优课教学设计设计者：芮红娟 2017年5月【课题来源】人教版小学语文三年级下册第15课争吵【教学目标】1. 会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然”等词语。2. 有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3. 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。【重、难点】重点：品读描写心理活动的语句，体会主人公的心理变化。难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。【教学准备】教学课件【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1. 初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累词语。2. 整体感知课文内容，理清课文的叙述顺序。引导学生质疑，带着问题同桌合作探究。教学过程：一、 谈话导入1.板书课题，学生齐读课题。2.说说“争吵”的意思。3.学生质疑：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎么样了？二、自读课文，学习生字新词1.教师出示阅读要求，学生自由读课文。（1）用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子多读几遍。（2）想一想：谁和谁争吵？为什么争吵？结果怎样？2.出示带有生字的词语，同桌互读。3.指名读词，相机正音，小老师带读，开火车读。4.联系上下文理解词意。5.齐读词语。6.指导书写“缘”“戒”。三、整体感知，理清文章条理1.出示课件：谁和谁争吵？为什么争吵？争吵之后“我”的心理活动怎样？最后结果怎样？2.指名学生反馈。3.出示填空，学生练习说说课文的主要内容。4.师生共列小标题，理清课文的叙述顺序。5.指导学生用“|”将课文分成四个部分。四、学习第一部分1教师：同学之间常有争吵，而事后老师需要通过调查来处理，今天你们也帮老师处理“我”和克莱谛发生争吵的这件事。2.默读第1-4自然段。想一想：（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？用“”画出描写“我”的语句，用“”画出描写克莱谛的语句。（2）你觉得谁对谁错？3.交流汇报。（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？他是故意的吗？“我”是怎么做的？（2）当“我”火了，还骂了一句时，克莱谛是怎么做的？（3）当克莱谛微笑着说：“我不是故意的”，安利柯是怎么想的，又是怎么做的？（出示句子，相机理解“嫉妒”“报复”。）（4）讨论：事情到这里，哪一个人做错了？为什么“我”要这样做？（5）当“我”把克莱谛的本子弄脏了，克莱谛是怎样做的？（6）你觉得克莱谛是个怎样的孩子？4.分角色朗读第1-4自然段。五、课堂小结，推荐阅读1.课堂小结。2.简介作者，推荐阅读爱的教育。六、布置作业1.抄写本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。板书设计： 15 争吵 嫉妒“我” 克莱谛 争吵原因（1-4） 后悔吵架（5-8） 重归于好（9-13） 受到教育（14）第二课时【课时目标】1. 学习课文第二、三、四部分，品读描写心理活动的语句，体会文中人物的心理变
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