语文人教版三年级下册一个小村庄的故事（第二课时）.doc

一个小村庄的故事第二课时教学设计任秀优【教学目标】1有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。【教学重点】重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时一、根据课题质疑，解决问题：有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化？1.体会早先村庄的美丽。（1）课件配乐出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香说说这是一个怎样的小村庄？（2）是啊，这是一个美丽的小村庄，让我们带着美的享受跟着音乐一起读一读第一自然段吧！（3）第一自然段有一个特别的时间词，从“早先”这个词语中你读懂了什么？（山谷中，早先有一个美丽的小村庄，为什么说“早先”而已？现在这个小村庄不美丽了吗？引起人的思考。）2.了解小村庄的悲惨命运。（1）课件出示画面：小村庄变成了废墟，什么都没有了。（2）指名读最后一自然段。3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？二、解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。2.分小组议一议。3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。（课件出示重点句）句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）请全班扮演小村庄的人，假如你家想建房子，你会怎样做？假如你想造犁，你会怎样（3）从这句话我们可以看出村民是怎样对对待树木的？（预设：这句话写到了树木的变化，道出了村民乱砍滥伐的行为。）句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）这句有哪几个一样的词语？运用了什么手法？从中你读懂了什么？（预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，写出了村民生活富裕程度的变化，但富裕的背后暗藏着人们对森林的破坏。）（2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？（预设：表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。）句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大（1）“一年年，一代代”说明什么？（2）这里有一对反义词，从中你又看到什么在变化？（2）两个“不断”又说明什么？（预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。）句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（1）结合课件学生说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。）（2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐，这样凶猛？（预设：原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。）4.课件出示课文最后一段，全班读文，结合配乐画面深刻体会小村庄都失去了什么（郁郁葱葱的森林还有吗？清澈见底的河水还有吗？湛蓝深远的天空还有吗？清新甜润的空气还有吗？造的犁还有吗）5.什么都没有了，到底是天灾，还是人祸？6.小结：一座环境优美的小村庄由于人们对树木过度的砍伐滥伐，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。课件出示；保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己。三、体悟情感，明确主旨1、值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那么你想对村民说些什么呢？四、课后作业1、作业（任选其一）（1