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文档简介
分一分教学目标:1使学生通过实际动手摆一摆,分一分、圈一圈的过程,认识和理解“平均分”的含义,学会平均分。2让学生在具体情境与实践操作中,充分经历“平均分”的过程,体验“平均分”的两种不同分法,建立平均分的概念,并学会把一些物体平均分的方法;3让学生在小组合作“平均分”的过程中,体会到合作的愉快,增强与人合作、交流的能力。体验成功的乐趣,培养学生学习数学的兴趣。教学重难点:教学重点:认识和理解“平均分”的含义。教学难点:体验不同分法的探究活动,体会平均分的意义。教学过程:活动1【导入】导入 一、谈话引入师:孩子们,在生活中你分过东西吗?说一说你分过哪些东西,是怎样分的吗?生:自由发言。师:今天我们就来亲自动手分一分。(板书:分一分)活动2【讲授】新授 (一)动手操作,学习平均分的意义1分五角星,初步感受平均分的意义(1)师:首先比比谁最快、最安静的从学具袋中拿出6个五角星。拿出来就坐端正。我们一起来“分一分”。(板书:分一分)具体怎么分呢?听好要求:请把这6个五角生分成2堆,注意,是分成2堆。你想怎么分,都可以。生:动手分一分!生:汇报。(可能会出现分成1个和5个、2个和4个,3个和3个。)五角星放课桌右上角,比比谁的动作快。师:(课件展示可能出现的分法 )观察这3种分法,哪种最公平?生:每堆分3个的那种。师:为什么?生:这种每份一样多,其他两种每份不一样多。师:这种分法每份同样多。每份分得同样多,就是平均分。(课件展示,并板书。)师:(指着黑板)全班一起读一次,你认为重要的词语,就重重的读。师:你们说说什么是平均分?生:(可能会举平均分的例子)(2) 师:能把刚才的五角生分成3堆吗?又有几种分法呢,请分一分吧!生:分后,汇报。师:哪 一种是平均分呢?说一说每份是多少个(3)师:请你们拿出8个五角星,将他们分成4堆,分一分,看一看,有几种分法,哪种是平均分?生:分后,汇报练习:巩固平均分(课件展示)2.动手摆一摆,寻找平均分的方法。按每份数份。师:爸爸生日那天,妈妈买来了18串葡萄,叫小花放在几个盘子里。(分法一)妈妈说:每盘放6串,可以放几盘?(分法二)爸爸说:小花,如果每盘放2串,可以放几盘呢?小朋友你愿意解决那个问题呢?先猜一猜可以装几盘,再学具代替葡萄分一分。(2)学生独立操作后汇报。师:(课件展示)师:这些葡萄还可以怎样分,比一比,哪个小组的分发多。(分法三),(18串葡萄,每盘放3串、4串、5串、7串、8串、9串呢,可以放几盘?思考,这几种分法,哪些是平均分:3串、9串。)以小组为单位把分发记录在记录单上。每盘放3串、6串、9串可以装几盘,并完成表格。每盘装的串数 2串 3串 6串 9串盘子的只数生:分组用小棒代替葡萄按要求分完,完成表格后汇报。师:(课件展示结果),请大家观察表中每盘装的串数和盘子的只数,你发现了什么规律?生:每盘装的串数增多,盘子的只数就减少。(学生可能说的不准确,但能表达意思即可,教师再加以引导。)师:课件展示(3)小结:平均分的方法一(按每份数分)。按份数分。(1)师:(课件出示活动要求)把12支铅笔平均分成3堆,应该怎样分?动手分一分吧!生:独立用小棒代替分一分,然后汇报。(学生上台展示分法,学生可能会一个一个分,也可能会几个几个分,也有可能出现联想乘法的。)师:肯定这些分法,优化几个几个的方法,表扬联想乘法的方法。(2)课件演示方法(一个一个分,几个几个分。)(3)小结:平均分的方法(按份数分)。(4)巩固按份数平均分师:把12支铅笔平均分成2份、4份、6份,应该怎样分?用你喜欢的方法快速分一分吧!3.小结平均分的两种方法:按每份数份和按份数分。活动3【活动】课堂活动 课堂活动:完成67页课堂活动的第2题。教师宣布游戏规则:三人为一组,2人做游戏是,1人当裁判。每人抓三次豆子,能平均分成2份得2分,能平均分成3份得3分,能平均分成
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