二年级上册数学教案观察物体8西师大版.docx

观察物体 教学目标：1、通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。3、初步培养学生的空间观念。教学重难点：教学重点 初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。教学难点 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。教学过程：活动1【导入】课前游戏 师：在上课之前我们先来做个游戏好吗？很简单，就是请你按照老师的要求做动作。准备好了吗？ 请起立，向左转，挥挥你的右手。 向右转，请坐下。请用左手摸摸你的左耳朵；用右手摸摸你的左耳朵；请你指着老师的左手；请你指着老师的右手；（请一学生）请你站到我的右边，看看我的右半边脸（周老师帅吗？真会说话，有点违心吧，呵呵）；再请你握握我的左手（你好！）；谁还想和我做朋友？（另请一生）请你站到我的左边，握握我的右手（你好！）。好玩吗？课后两个同学之间可以相互玩一玩！活动2【讲授】讲授新课 2、讲述“盲人摸象”的故事小朋友们，你们喜欢听故事吗？好的，那么今天老师先给你们讲一个故事。有一天，村子里面来了一头大象，村民们都很稀奇，于是，便围着大象指手画脚的，场面十分热闹。有几个盲人听到了这个消息，也想去凑凑热闹，于是就来到了大象的跟前。有一个盲人伸出了双手在大象的身子上面摸了摸，就说：“哦我知道了，大象像一堵墙，另外一个盲人伸出了手，摸了摸大象的腿，就说：哦我知道了，大象像一根柱子，还有一个盲人伸出了双手在大象的尾巴上摸了摸，他说：哦我知道了，大象像一条绳子。旁边的村民听了盲人的话，忍不住都哈哈大笑起来，小朋友们知道村民们为什么要笑吗？生：因为每个人只说对了大象的一部分，所以得到的结果不一样。师：你同意谁的结论？生：他们几个人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。师：对呀!这几个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？生：他们几个人都是从各自的角度上摸的。师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，然后得出这个物体的形状和特点。这节课我们就来学习观察物体（板书）3、探索新知（1）观察物体同学们，接下来咱们观察物体，各组组长拿出你们准备好的书包，放在桌子上面，按要求观察。a：出示书包（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。B：学生活动，观察物体师：“你看到了什么？”学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述）师：为什么会这样呢？生1：因为我在书包的前面。生2：因为我在书包的后面。生3：因为我在书包的左边。生4：因为我在书包的右边。师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）c:师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？生：每一个人看到的都不一样。生：不同的地方看到的都不一样。生：每一个物体都不一样，有好多形状。师：是这个物体不一样吗？生：不对，是我们人看的位置不一样。小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同的。（2）观察图片同学们，这里有几张小狗的图片，请同学们说一说是站在什么位置看到的？现在你知道是小狗的哪一面吗？为什么？（只看到部分）a、你们觉得哪一张最容易看出来？为什么？生：我觉得第1张最容易看出来，因为拍的是小狗的屁股，肯定是从它后面拍的。b、还有哪一张也很容易看出来呢？生：第4张也很容易看出来的，因为拍的是小狗的正面，肯定是从它正面拍的。c、指第2张和第3张问：这两张分别是从哪个方向拍的呢？老师提问；怎样区分这两张照片哪张是在小狗的左面拍的，哪张是在小狗的右面拍的？（在小狗左面拍的应该是它的左边的两条腿，在小狗右面拍的应该是它右边的两条腿）d、提问：为什么拍到的小狗是不一样的？生1：因为站的位置不同。生2：因为拍摄的方向不同。生3：因为观察的角度不同。小结：大家说得都非常好，观察物体要从不同的角度去看，这样你就能看到物体不同角度下的不同状况。（3）教学例1（多媒体出示）师：谁能说一说这一幅图中有哪些内容？观察茶壶，茶壶图片，汇报观察结果师：我们先来看第一幅图，壶嘴朝哪一边啊？小朋友们可以用手比划比划。（左手叉腰作壶柄，右手弯弯作壶嘴）点名上台展示每个同学所看到的水壶的另外三面，分别请同学判断，正确的同学加以赞扬。1243对呀，观察物体的位置不同，看到的物体的形状自然也不同。然后将四位学生的名字分别填在括号里，最后集体评论。活动3【练习】巩固练习完成课堂活动1题。课堂总结 说一说这节课你学到了什么？你有什么收获呢？告诉同学们好吗？ 通过小结使学生认识到，从不同位置观察同一物体，看到的物体的形状是不同的，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体、理解物体、感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。应用小结师：那么“盲人摸象”故事中的几个人的说法对吗？他们几个人怎样说，才是正确的？生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”生