语文人教版四年级上册爬山虎的脚 第一课时 教案.doc

第一课时一、激趣导入1.世界上的人和动物都有脚，植物有脚吗？2.今天，我们就来认识一种有脚的植物爬山虎。（板书课题）3.指导书写“虎”字。4.谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗?那按照他这个意思，这题目该怎么读呢?指名读。5.老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文，你会有新的理解。二、新课教授A整体感知课文1.自由朗读课文，圈出文中带生字的词语，读准字音，读通句子。2.检查识字情况。板书生字新词：均匀 重叠 空隙 漾起 叶柄 嫩茎 触角 蛟龙 痕迹 逐渐 休想a.开火车，识生字b.指名生读。c.齐读。d.老师带读。注意及时纠正学生的错误，强调“重，空”在这篇课文中的读音，比较“均匀”字型结构特点。重点指导“叠、痕、茎”的写法。3.指名生读课文，学生评价。B理清叙述脉络1、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。2、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）课文分为三段：第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。C学习第一自然段1、自由读第一自然段。 思考：作者在哪儿看到了爬山虎？（学校操场北边、我家小院西墙）这两处地方有什么共同点?（都在墙上） 2、教师小结: 作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。（墙壁上） 其实啊，爬山虎还可以长在岩石上。 3、再齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点? （从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。） D学习第二自然段1.默读第二自然段，看看作者描写的爬山虎的叶子又是什么样子的呢？学生汇报。师板书：绿得新鲜 叶尖朝下 铺得均匀2.新鲜一般指什么？这儿是形容叶子怎样？明确：刚生产，刚制成的或崭新清新的，这里形容叶子不仅新鲜，还很（茂盛），没有重叠，也不留一点空隙。3.闭上眼听老师朗读这一句：“一阵拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”你有什么感受？（ 给人以柔和，舒服，身临其境的感觉，有美感 ）所以如果把“拂”改成“吹”呢？(破坏了意境，缺少了美感)4.请同学来读读这一句，其它同学做评价。5.全班齐读这一段。三.课文总结 这节课我们了解了爬山虎的生长位置（墙壁上或岩石上）和它的叶子特点（绿，密，美），总之，给我们留下了深刻的印象还数爬山虎的叶子，它绿得那么新鲜，长得那么茂密，整个藤叶在微风吹拂下那么美，这样细致的描写与叶圣陶爷爷对爬山虎的叶子进行了仔细观察是分不开的，不仅如此，他还细致观察了爬山虎的脚，下节课我们接着学习。四随堂演练完成语文基础训练相关内容五、板书