二年级上数学教案观察物体冀教版5.docx

观察物体教学目标: 知识技能目标： 通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间想象能力，发展空间观念。过程与方法目标： 经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。情感态度目标： 使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教学重难点:在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学过程:一、 铺垫： 1、准备活动。 师：（出示课件）看，这是一些方位词，比如说上面，同学们就向上拍2次手；后面，就向后拍2次手；右面，就向右拍2次手。（教师边指课件上的方位词，边做演示） 师：清楚了吗？（清楚了）好，全体起立,我们来做一遍。（如果学生只做动作，要提醒学生：读出来你看到的词） 师：同学们做的都很好，声音也很洪亮。老师相信你们这节课一定能认真听讲，大声的说出自己的想法，对不对？（对） 2、导入新课。师：好，接下来，我们来看一张照片（课件出示）。猜一猜他是谁呢？ 师：有人说是董少博，有人说是李嘉豪，还有的人说不知道，那到底是谁呢？我们接着看。（课件出示学生侧面的照片）师：同学们都说是董少博，我们来验证一下吧！（课件出示学生正面照片）师：哦，确实是董少博，同学们可真聪明！那你们知道这3张照片老师是怎样拍出来的吗？谁来演示一下？（照片上的孩子董少博上来做模特） 师：这张是怎样拍出来的？（指第一张照片）师：他（她）站了在董少博的后面，拍出了这张照片（手指照片），对不对？（对）师：也就是说第一张照片是从董少博的后面拍的（板书：后面），那这一张呢？(指第2张）生： 师：他（她）站在了董少博的侧面，拍出了这张照片（手指照片），大家同意吗？（同意）师：那这张照片（手指第二张照片）是从侧面拍的（板书：侧面），这一张又是怎么拍的呢？（指第3张照片） 生：师：他（她）站在了董少博的前面，拍出了这张照片。他（她）做的好不好？（好）好，请回去。师：这张照片（手指第3张照片）是从前面拍的（板书：前面）。师：这3张照片（指课件）都是董少博，但老师分别是从后面、侧面、前面（指黑板上的板书）不同的方向来拍的，所以拍出的这3张照片不同（指课件）。 今天我们就一起来学习从不同的方向观察物体。（板书：观察物体）。 二、探究：（一）感知 1、师：老师给每个小组都准备了礼物，大家快看一看，这是什么呀？（雪人）（师拿出来发给每个小组）师：老师这里也有一个雪人（把雪人放在前面的桌子上），请同学们把自己的雪人也摆在桌子上，要求与老师的雪人方向相同。师：摆好了请看这，这里有一张表格（把表格放在展台上，如图）姓名 座位 （1号位、2号位、3号位）结果 （前面、侧面、后面）第一次 第二次 第三次 师：每一个小组手里都有一张像这样的表格，这一栏（手指姓名一栏），写上小组里每个人的名字，这一栏，（手指座位一栏）你的座位上写着几，就是几号位，比如，在你的位置上认真观察雪人，你看到的是雪人的哪一面，就在这一栏（手指结果栏）填上相应的结果。明白了吗？好，现在开始填表格（师巡视）。师：你看到的是雪人的哪一面？你在几号位？ 你在几号位？看到的是雪人的哪一面？ 2、师：请同学们按顺时针方向交换位置，按刚才的方法填好表格。（师巡视） 师：你看到的是雪人的哪一面？你在几号位？ 你在几号位？看到的是雪人的哪一面？ 你刚才在几号位？看到的是哪一面？现在呢？ 3、师：请同学们按顺时针方向交换位置，按刚才的方法填好表格。（师巡视） 师：你看到的是雪人的哪一面？你在几号位？ 你在几号位？看到的是雪人的哪一面？ 你刚才在几号位？看到的是哪一面？现在呢？ 你三次看到的结果相同吗？为什么？ （二）探究 1、师：请同学们坐好，我们一起来看看你们填好表格。先看第一组（将表格放在展台上），你们发现了什么？ 师：第一次，1号位，xxx，看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边用红笔勾出来）； 第二次，1号位，xxx，看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边用红笔勾出来）； 第三次，1号位，xxx，看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边用红笔勾出来）； 师：请同学们注意观察老师勾出的这三个同学的座位与观察结果，你发现了什么？师：1号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）。2号位的同学呢？3号位呢？师：是不是每一组都是这样的结果呢？我们来看一下。（展台上放第二组、第三组表格） 通过这三组的观察，你知道了什么呢？生：1号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）； 2号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）； 3号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）。 2、师：同学们说的非常好，在表格中你们还能发现什么呢？师：第一次，xxx在1号位，看到的是雪人的前面（侧面、后面）； 第二次，xxx在2号位，看到的是雪人的前面（侧面、后面）； 第三次，xxx在3号位，看到的是雪人的前面（侧面、后面）； （教师边说边用蓝笔依次勾出）师：这说明了什么问题呢？ 生： 师：xxx坐的位置不同，看到的雪人的面也就不同，是不是？你们是不是也是这样呢？刚才每个人都按顺时针的方向交换了2次位置，那通过换位置观察，你们发现了什么？ 生：坐的位置变了，看到的雪人的面也变了。生：坐的位置不同，看到的雪人的面就不同。生：我坐1号位，看到的是 我坐2号位，看到的是 我坐3号位，看到的是 生：坐的位置不同，看到的结果就不同。 师：同样是这个雪人（指放在前面桌子上的雪人），我们分别从后面、侧面、前面观察，看到的结果是不同的（板书：不同）。三、练习。 1、游戏“看图找位置”。师：下面，我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫：看图找位置。 （1）师：看，这是什么呀？（拿出“玩具鱼”摆好。） 生：小鱼。师：把你们手里的图片拿出来，手中的图片是“小鱼”的请站起来。想一想自己的图片是在哪个位置看到的，然后就站在相应的位置。明白了吗？ 师：开始。 生：师：请把你们的图片举起来，大家说他们站的位置对吗？师：XXX，你能说一说你是怎么想的吗？你为什么站在这？生： （2）师：非常棒，请回去。谁手里的图片是这只小猪？（举起“小猪存钱罐”），请站起来。（教师把存钱罐摆好） 师：请想好自己应该站在什么位置。开始。 师：请把你们手中的图片举起来，XXX,你看一看他们站的位置对吗？（3）师：很好，请回去。剩下的同学请站起来，你们手里的图片是什么呀？ 生：是茶壶。师：（拿出茶壶实物）是这个吗？（是）师：（教师把实物摆好）请根据你们手中的图片迅速站在正确的位置上。 师：请把你们的图片举起来，大家说他们站的位置对吗？师：XXX，如果我想看茶壶的底，怎么办？（学生演示）师：老师手里还有一张图片（上面看的图），这又是从哪个方向看到的呢？（学生演示）师：观察物体的时候，我们不仅可以从后面、侧面、前面观察，还可以从下面、上面观察（板书：下面、上面），这样观察的结果也是不同的。2、摄影展览。 （1）师：请认真观察这幅图，你发现了什么？（出示课件）生：小猴子、小兔子、大树、美丽的房子； 小猴子在树上； 小猴子和小兔子在给房子拍照； 师：想一想，小猴子拍出的照片是房子的哪一面？为什么？小兔子呢？ （2）比较小猴子和小兔子的照片，你认为那一张更好看，为什么？ （3）如果让你来拍这座房子，你会站在哪里拍？为什么？（学生演示，说理由）四、小结 谁来说说，这节课你有什么收获？ 生：同样一个物体，因为观察的角度不同，看到的结果也就不同； 可以从后面、侧面、前面、下面、上面来观察物体； 五、作业。 1、先观看一段视频。（视频的内容是：三个