二年级上册数学教案第课时认识时间人教新课标.doc

7 认识时间【教学目标】1.使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。2.使学生知道“1时=60分”，学会一些有关时间的简单计算。3.使学生能正确读出和写出钟面上指示的时间，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。【重点难点】1.通过五分五分数的方法，准确读出某一时间。2.能够进行有关时间的简单计算。【教学指导】本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时=60分”；第二层次进行有关时间的简单运算。教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，使学生对新知有更深刻的理解。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际配合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。在教学中对一段时间和一个时刻要加以区分，用通俗易懂的语言解释。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。引导学生操作，从中感悟，进行交流，使学生在活动中掌握知识。教学中注意不要提高要求，加重学生负担。【课时安排】建议共分2课时：第1课时认识时间(1).1课时第2课时认识时间(2) .1课时【知识结构】第1课时 认识时间(1)【教学内容】教材第90页、91页。【教学目标】1.在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。知道1时=60分。2.初步培养学生的探索意识和合作意识。3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。【重点难点】能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。初步建立1时、1分的时间观念。【教学准备】教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。【复习导入】1.游戏：报数接力。按顺序让学生5个5个地报数，一直报到60，如5，10，60。2.认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。3.引入新课：通过对整时的认识，引出几时几分的概念，从而导入新课。（板书课题：认识时间）【进行新课】1.几时多一些的认识教学。利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置来判断是3时整还是3时多一些，学生判断后显示完整的钟面。继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些”）游戏一：用钟面模型出示“5时20分”，问：几时多一些？多多少？下面我们一起来学习怎样数分。引出下一步的教学。2.认识“多少分”。出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字112；每两个数字间有5个小格；有12个大格。师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分。接着出示教材第90页例1的钟面，让学生数一数，填一填。3.拨一拨。让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12：00，12：30和1：00的时针和分针的位置。师：同学们，当时针从12：00走到1：00时，分针走了多少格？那么1时等于多少分钟呢？引导学生通过拨动钟面的指针，得出1时=60分这个结论，同时，告诉学生，30分也可以说成半小时。4.认一认，写一写。用课件（或教学用钟面模型）展示出教材91页例2中的三个钟面。师：老师现在展示出了三个钟面，有谁知道这三个钟面，分别显示的是几时几分吗？你是怎么知道的？请学生分别说出三个钟面所代表的时间，并回答他们是怎么得到这个时间的。小结：时针走过数字几，就是几时；分针从12起走了多少小格就是多少分。师：我们都知道了这三个钟面所显示的时间，请同学们动手写一写这三个时间，有几种写法呢？老师在学生们写完后，在黑板上分别板书时间的两种不同写法，并强调，两种写法的相同点和不同点。小结：在用数字表示时间时，当分针数不到10时，要在分针数前写0，如10：05。【课堂作业】1.完成教材91页的“做一做”。老师用课件展示题中所示的钟面，让学生先读出钟面所表示的时间，然后动手写一写。2.看一看，连一连。3.看一看，写一写。4.说一说下面钟面所表示的时间。答案：1.7：30 7：40 8：00 1：20 10：459：55 6：052.略3.3时 3：00 4时5分 4：057时45分 7：45 8时15分 8：154时40分 4：40 1时15分 1：154.3时55分 10时 6时【课堂小结】通过这节课的学习，你们能正确地读、写钟面上的时刻了吗？说说你的想法。【课后作业】完成创优作业100分中本课时的练习。第1课时认识时间（1）（1）数一数，填一填。（2）从4时开始数。“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一项十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。在教学中始终遵循“数学源于生活，应用于生活”的观念。尽管学生在课堂上是初步学习有关时间的知识，但生活中对时间已有了相当多的感性知识。本课有以下几个特点：1.本节课以生活中的数学顺利地引出新课，调动起学生的兴趣。学生对于“1时=60分”这个时间的进率理解起来是比较难的，时间单位比较抽象，单位间的进率比较复杂，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。教师先让学生认真观察钟面上有多少个大格，多少个小格，一个小格是多少分，一个大格是多少分，分针走一圈是多少分。学生弄清这些以后，教师利用多媒体课件向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示分与时的内在联系。2.放手让学生尝试认时间，让学生用旧知的迁移，自主探究新知。本课的难点例如认识7时45分、4时55分这样的时间，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。当学生出现错误时，教师应该让学生展开讨