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文档简介

竹节人第一课时教学设计【教学目标】1.认读“豁、凛”等生字，会写“威风凛凛、疲倦”等 14 个词语。2.整体感知，概括课文大意。3.引导学生完成第一个阅读任务。【教学重难点】理清结构层次，把握文章主要内容。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.引出话题，激发兴趣：同学们，你们小时候流行玩什么样的玩具？ 2.认识作者，引出课题。3.课题质疑，引发思考。二、初读课文，整体感知1.预习反馈，检查生字：大家已经预习过课文了，我先来检查生字词同学们是不是都认识了。豁开 疙瘩 疲倦 冰棍 雕刻 跺脚 颓然 沮丧 抽屉橡皮 趴在 威风凛凛 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹大步流星 暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足风靡全班 弄巧成拙 津津有味 全神贯注 虎视眈眈2.接下来请同学们静静地默读课文，边读边划重点，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？（课件出示，进行填空）课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（制作竹节人），在写“我们”沉迷（斗竹节人），后写两人的手工玩具被（老师没收），结果却发现老师也与他们一般，喜欢玩竹节人。3.交流填空。三、分配任务，开展探究学习过渡：同学们，相信细心的同学在预习过程中，已经注意到了单元提示语，阅读的目的不同，采用的阅读方法会有所不同。有目的的读书：如果给你以下任务，你会怎么读文章，关注哪些内容呢？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。（一）竹节人制作指南1.方法一：快速阅读，提炼信息。如此好玩的竹节人，该怎么制作呢? 让我们用上同学们说到快速阅读的办法找到制作方法吧？（请生快速读课文，迅速定位第3自然段，请生读，并提炼步骤。）2.我们再来读一读这段话，体会步骤（生齐读）。3.从“就成了”三个字我们能发现什么？制作过程简单，材料简便。小结：虽然制作简单，材料也很易得，但丝毫不影响它带给我们的（生：乐趣）4.方法二：段落分层，梳理制作流程。过渡：说到写制作指南，相信大家马上会想到说明书，我们也一起来填填竹节人的说明书吧，请大家拿出课堂学习单，提取关键信息，同桌可以互相讨论。（课件出示材料、工具、步骤，生提取语句填空）5.方法三：使用连接词，整理制作过程。师：最后，谁能用上连接词“先然后接着最后”完整地说一说，竹节人是怎样制作的？（二）教给别人玩法过渡：竹节人虽然做起来简单，但玩法可不一般，它的玩法也分为基本玩法和创新玩法，谁能教教大家怎么玩呢？先四人小组进行讨论，一会老师请代表来回答。1.方法一：直接提取信息，了解基本玩法。（1）锁定第8自然段，明白步骤。（2）生读相关句子。（3）齐读基础玩法，归纳总结。2.方法二：概括信息，了解创意玩法。（1）找到11、12、13、15自然段，进行解读。（2）引读11、12、13、14自然段。（3）玩法拓展：在课桌这个古战场上，大家想象一下，还可能出现哪些大将呢？（生：刘备、张飞、赵云等）大家可以在课下实践一下，真是太有意思了。四、引导概括阅读方
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