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文档简介

第2课时数学广角(2)教学内容：教材第110页例2，做一做，练习二十一教学目标：1.了解简单的逻辑推理问题。2会用排除法来解决简单的逻辑推理问题。3通过引导学生自己阅读已知条件来找出解题的突破口，培养学生认真读题、仔细分析和合理判断的能力。4激发学生的学习兴趣，在合作中获得成功的体验。教学重点：培养学生推理能力及有序地、全面地思考问题的能力。教学难点：引导学生将直观思维发展到逻辑思维，让学生能清晰地、有条理地表达推理过程。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1出示方格图。来源:Zxxk.Com规则是：每行、每列必须有14这四个数。2引出课题。二、探究新知教学例2。1初步理解。在右面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？(课件呈现)(1)学生读题。每行、每列都有14这四个数，你是怎样理解的？来源:Zxxk.Com学生回答。每个数在每行、每列都只出现一次，是什么意思？学生回答。(2)分组讨论。想一想：先填哪个空格里的数？(3)交流。先考虑哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格里应该填几。2尝试解答。应该从哪里入手解决这个问题呢？来源:学。科。网Z。X。X。K试一试。3分析解答。A所在的行和列已经出现了1、2、3，所以A只能是4。A是4，所以B所在的行和列已经出现了2、3、4，所以B只能是1。4你能填出其他方格里的数吗？集体交流。小结解题思路。三、巩固练习教材第110页做一做。来源:学|科|网思考：先填哪个空格里的数？为什么？A所在的行和列已经出现了2、3、4，所以A只能是1。A是1，所以B左边的空格是4。B所在的行和列已经出现了1、2、4、所以B只能是3。四、课堂作业第111页练习二十一第4题。五、课堂总结来源:学+科+网Z+X+X+K通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思让学生从最简单的随意猜测到简单推理，既能活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到活动中来，充分体现学生学习的主体性，照顾不同层次
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