2010—2011下学期德育工作总结.doc

20102011下学期德育工作总结为了使学校德育管理更具科学性，保障少年儿童的全面健康成长。认真开展好“每月一事”和星卡评价主题活动。我校专门成立了以郭文亮校长为组长，吴艳君为副组长，各班班主任为组员的德育领导小组。把重点项目与常规活动结合起来，周密部署、精心实施，认真抓好各项任务的落实。一、把规范的管理与多种活动结合起来本学期开学后为了让学生尽快进入状态，养成良好的行为习惯，开学前三天，学校德育处重点安排了学生背诵小学生日常行为规范，并对背诵情况进行了抽查，德育处将加大检查力度，确保学生不仅背会，而且养成习惯，形成规范。并重点安排了学生执笔要求、坐姿姿势教育，德育处将此项工作列入了常规检查工作中，促使学生养成良好的学习习惯。春天是个美好的季节，最适合新栽植物的成活，邘邰中心小学抓住绿化的有利时机，掀起了校园建设的高潮。从开学初到现在，学校已改建校园内的破旧花池近20个。又新栽绿化、美化花草和树木40余棵，为校园新增了一道风景线。3月29日是全国第16个中小学生“安全教育日”，为培养学生珍爱生命、关爱生命意识，增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力，29日下午13：50分，邘邰小学举行了一场模拟地震、火灾的紧急安全疏散演练。随着一声警报的长鸣，在不到1分钟的时间内，全校近700名师生全部撤离到了安全区域，最后吴艳君校长又对全体学生进行了一次安全常识、自救、逃生知识的教育。本次安全疏散演练组织到位，撤离有序，达到了提高全校师生的安全意识和自我逃生技能的活动目标。30日各班又召开了“紧急疏散，我能”的安全教育主题班会，进一步巩固了本次活动的效果，增强了学生们的安全意识和避险抗灾的能力。雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。校园是少年儿童健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。根据教育局的安排，3月份作为全校的学雷锋活动月，在这一个月里，我校组织广大师生集中开展学雷锋活动，以实际行动来弘扬雷锋精神，进一步推动我校的精神文明建设，为创建文明学校作出自己应有的贡献。通过这次学雷锋活动月活动的开展，增强了班集体的凝聚力，同时还把学雷锋活动和学校德育工作有机的结合起来了使学校的校园环境、同学们的学习风气和精神面貌都有一个质的提高。二、把树立典型与带动全面结合起来我们特别注意弘扬先进,树立典型.每周晨会定期开展评星评佳活动。学校专门开辟好人好事专栏,把被评为各种星,各种最佳获得者的照片贴在专栏上,每周升旗仪式上由各班当选的星级少年上台作自我介绍,通过及时表彰先进,树立典型,逐步形成了学星学佳,追星追佳,互学互帮,勤学知礼,文明向上争做合格小学生的良好校风。一年中,在把“争当星级少年,创建红星班级”做为德育工作的重点的同时,我们还结合不同时期开展一系列,不同形式的活动：1、结合三月份学雷锋活动月,开展学雷锋,树新风,争做雷锋式的好少年活动。2、结合四月份346年级开展远离毒品,关爱生命的读书活动和征文演讲比赛.结合后进生转化工作,开展任课教师家访活动,共商后进生的转化工作的措施与家校互相协调的有关事宜.开展争创绿色学校,争当环保小卫士活动,并经常组织学生走上社会,开展宣传,考查,清扫等环保实践活动.一学期来,我校德育工作以提高师生思想道德素质为重点,以活动为载体,全面实施中小学德育纲要,落实公民道德建设实施纲要,把实现学生素质的可持续发展作为学校德育的主要目标.把德育工作与学校其他工作紧密结合,加强渗透,密切联系社会,家庭,加强德育队伍建设,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效,在几方面取得了一点成绩,现总结如下:一,加强德育队伍建设,树立师表良好形象1,抓好学校领导班子建设学校领导班子一班人注重率先垂范,讲党性,讲政治,讲团结,讲正气,讲奉献,树立了正确的教育观,质量观,人才观,学生观,教学观,敬业尽职,成为全体师生树立楷模.一年中,在好班子建设活动中我校取得了显著成绩.2,注重加强和突出师德建设一年来,我校实施了全员育人,全程育人,面向全体,全面发展的德育工作思路.学校领导叫响了老师不只是知识传播者,更要做灵魂的工程师的口号,坚持组织全体教职员工深入学习江总书记关于教育问题的谈话精神,深刻领会三个代表的实质内涵,认真贯彻落实公民道德建设实施纲要,还组织学习了教师职业道德规范,未成年人保护法,教育法,教师法等一系列与教育教学相关的法律法规.让全体教师以正确的世界观,人生观和价值观规范自己的言行.结合师德建设月开展系列活动,如下半年组织的少先队辅导员综合素质比武,全面检阅,提高了我辅导区德育骨干的能力;每学期定期召开的师德教育讲座及师德标兵表彰暨先进事迹报告会,让全体教职工以身边的模范为榜样,进一步认清教育的地位,坚定育人信念进一步矫正自己的人生座标,取得整饬队伍,提高修养,重塑形象的良好成效;我校还全面实施内铸师魂,外塑师表,精练师能的活动计划,充分展示年青一代敬业爱岗,无私奉献,奋力拼搏的师德风范,学校还建立健全了一系列的师德建设制度.在广大教职员中之中,形成了辛苦我一个,培育一代人的思想共识和育人氛围.二,把学校与家庭社会结合起来学校德育需要家长的配合,社会的关注与参与.因此,在校内,我们对校长室,教导处,少先大队部,班级的四级责任教育网进一步明确分工.校长室负责日常学生教育目标的制订与督导;教导处负责日常工作的监督,管理与协调;少先大队部负责宣传,逐日的检查,评比及开展一些活动;班主任负责本班学生的教育,管理,家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理.由于我们分工明确,各施其职,大事小事有人管,使学生的礼仪教育,规范教育形成常规化,规范化,教育效果也日渐明显.在校外,我们通过给家长一封信,召开二次家长会,向学生家长通报学校开展各种主题教育的具体情况,请求家长对学校的教育提出建议,要求家长对学生在家的礼仪等情况(包括尊老爱幼,待人处事,举止行为,卫生习惯,家务劳动等)及时与学校沟通.最大限度落实家庭教育与学校教育互相配合,使学校的教育从学校延伸到家庭.现在社会上一些人举止粗鲁,行为陋习,动辄打架斗殴,一方面是无知,更重要是不懂法.因此我们认为学生的礼仪教育应该与法制教育结合起来.因此,我们在开展礼仪教育中十分注重学生的法制教育,注重学校,家庭,社会相结合,注重礼仪与法制教育相结合,拓宽了学校行为教育的渠道,使教育更有效果.三,把规范的管理与多种活动结合起来在管理上,我们充分发挥少先队在德育工作中的独特作用,利用队员们积极好胜的上进心,在各中队间开展学习,纪律,礼仪,卫生,劳动和在语言,行为上使用礼貌用语,礼貌体态用语等规范教育的班风评比.少先队大队委组成一个每日班风评比检查小组,通过校门轮值检查督促,班级实地检查,(内容包括学生的纪律,公共卫生,个人卫生,出勤,穿着仪表,礼貌用语,两操,公物保管,行为习惯等),把每天检查结果逐日公布在学校的布告栏上.做到每日有检查登记,每周又有小结评比,每月有总结表彰.这样,各中队都不甘落后,各方面力争上进,每月五星中队评比热火朝天.全校形成了人人不服输,人人积极向上,人人讲文明礼貌的新风尚.在形式上,我们一方面进行广泛的宣传.通过大会,小会,班会,春蕾电视台,黑板报,班级以礼仪教育为内容的主题活动,组织学生观看有关礼仪教育的VCD等,把合格小公民的具体内容,小学生行为守则进行广泛宣传教育,创造浓烈的教育氛围.另一方面,我们要求每位学生都必须会熟知小学生日常行为规范,知晓合格小公民的具体内容,礼貌语言用语及礼貌体态用语的常用语言,并组织各中队开展 做合格小公民的演讲比赛.由于我们宣传到位,为开展规范教育活动创造了良好的氛围.六,进一步深化德育课题的研究和实践一年来,我校围绕小班化教育与学习潜能开发的省级课题和心理健康教育的学校特色创建动了不少脑筋,开展了一系列行之有效的活动.我们认识到学校心理健康教育和德育课题研究如果停留在预防与矫正层面上是不够的,因此,全校教职员工围绕学校的育人总目标以实践带研究,在深化课题研究上取得一些成绩.如我校进行了小学生潜能开发的系列研究,探索农村小学生身心素质潜能开发的规律.第一阶段,我们进行了小学生自我管理潜能开发的研究.围绕班务自我管理与个人事务管理的具体目标,根据学生个人的实际,充分发挥学生的主体意识.我们让学生全员参与管理,学生在班级中人人有岗位.把教师要学生做什么变成学生要怎么做.教师把班级的一些事务落实到小组,小组落实到人,由每个人轮流干,班务分管,井然有序,使每个人都进入不同的角色.学生在自我管理中得到了自我教育,各种能力得到了提高.第二阶段,我们进行了小学生学习潜能开发的研究.围绕观察,记忆,思维,想象,情感,意志等方面的目标,挖掘学生的学习潜力.以课堂教学为