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基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称_自己的花是让别人看的_设 计 者_王娟_ 单 位_准格尔旗薛家湾镇第七小学_ 授课年级_五年级_ 章节名称自己的花是让别人看的学 时1课标要求能正确流利的朗读课文，并能概括课文的主要内容。内容与学情分析内容分析本文通过描写德国人家家户户都把花种在窗外的奇丽景色，体现出人人为我，我为人人的的民族奇特。 教学重点会认3个字，会写7个生字，正确认读并且理解词语。教学难点通过抓中心句的方法概括课文的主要内容。学情分析学生具备了一定的概括课文内容的方法，孩子们只要预习到位，把课文读熟了就没问题。教学目标1、认识“菀”“姹”“嫣”3个生字，会写“姹”“嫣”“脊”“菀”“锦”“暇”“颇”等7个生字，重点写好“脊”， 能正确流利地朗读课文。2、正确、流利的朗读课文，通过抓中心句的方法概括课文的主要内容。学生课前需要做的准备工作在预习的过程中完成预习单教学策略小组合作探究学习教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）导入：通过小苗与大树的对话的图片引出季羡林。教师补充资料多年以后季羡林再次踏上德国的土地，发现德国有一道奇丽的景色依然没有改变，他感慨万千，后来就写下了我们今天要学的这篇课文 板书课题指名介绍季羡林，其余同学补充。齐读课题在之前了解作者的基础之上再一次加深对作者的了解，教师适当引导一些和本课相关的资料便于对课文的学习。环节一（学习任务与学习目标相对应）出示任务一： 四人小组交流预习单，组长组织组员有序的交流。 教师巡视发现共性问题，当堂指导。 顺势指导书写“脊”注意笔顺组长组织组员在组内交流预习单，查漏补缺，订正答案。课前预习基础知识，便于正式上课时对课文的理解，更有利于对学生预习的指导。环节二（学习任务与学习目标相对应）预习检测出示预习检测题出示词语。出示形近字辨字组词。形近字强调“暇瑕遐”从意思上区别出示根据语境选择多音字。多音字强调不同读音的不同意思。出示根据语境选词填空。能用词语练习造句。学生通过开火车的形式完成预习检测题。此处设计是为了检测学生的预习效果环节三（学习任务与学习目标相对应）默读课文，概括课文主要内容。提示概括方法通过找中心句的方法去概括教师帮助学生围绕中心句结合课文给中心句添枝加叶。学生在老师的帮助下用提示的方法概括课文主要内容。通过学生练习说，教师指名说，其他同学照样子说等方法去练习抓中心句概括课文主要内容。教师通过方法的提示教会学生. 通过找中心句的方法去概括课文的主要内容，给学生抓手。达标标检出示课外阅读资料非洲的艺术也是彩色的。非洲人的绘画无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。运
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