二年级上册数学教案4.1认识平均分苏教版.doc_第1页
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认识平均分教材第42页例1、例2及相关练习。1使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”。2学会把一些物体按“每几个一份”分成几份，掌握按“每几个一份”平均分的方法，并能说明按“每几个一份”平均分的过程和结果。3使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成与同学合作学习、互相交流的情感。重点：理解平均分的含义和“按每几个一份”平均分的方法。难点：会按每几个一份的要求，将一些物品分成若干份。课件、8个圆片、12根小棒。小朋友们，小猴最爱吃桃了，猴妈妈买来6个桃，小猴都围过来想吃，猴妈妈说：“你们想吃桃，先要学会分桃。帮忙把问题解决了，你们就有桃吃了。”师：今天这节课，我们就来学习怎样分桃。1课件出示教材第42页例1。师：图中有几个桃？如果要把它们分成两堆，你会分吗？操作活动：请同学们用6个圆片代替6个桃，自己动手分成两堆。在小组内交流你的想法。集体交流，课件出示教材第42页的三种分法：你觉得哪种分法比较合理？为什么？师：第二种分法把6个桃分成3个和3个，使每份的个数同样多。每份分得同样多，叫作平均分(板书)。师：把这6个桃还可以怎样平均分？小组活动：4人一组，互相交流分法，说说你是怎样分的，为什么这样分。集体汇报展示，指名演示。2课件出示教材第42页例2。师：每个小朋友分2个桃，可以分给几个小朋友？应该怎样分？几个几个地分？教师用8个圆片代替桃演示：(1)把2个圆片分给1个小朋友，提问：分完了吗？再拿几个圆片分给第2个小朋友？(2)再把2个圆片分给第2个小朋友。提问：分完了吗？再拿几个圆片分给第3个小朋友？(3)再把2个圆片分给第3个小朋友。提问：分完了吗？怎样分？(4)拿最后2个圆片分给第4个小朋友。提问：一共分给了几个小朋友？师：想一想，老师刚才是怎样分的？请学生自己一边分，一边说说分的过程。师：请说说刚才我们是几个几个分的？为什么？ 1教材第43页“试一试”。学生理解题意，动手摆小棒，再指名演示，集体汇报。2教材第43页“想想做做”第1题。学生独立思考，指名汇报时说一说理由。3教材第43页 “想想做做”第2题。学生理解题意，动手圈一圈，再填空。教师巡视，集体订正。4教材第43页“想想做做”第3题。(1)请学生看图，理解题意。(2)请学生用小棒，或直接在图上圈一圈的方法来分一分。(3)根据分的结果完成填空。通过今天的学习，你学到了什么？什么叫作平均分？小学生要认识除法，必须先认识平均分。认识平均分是认识除法的基础。本节课通过创设情境，由故事入手，能更好地激发学生学习的兴趣。通过实际动
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