语文人教版三年级下册习作：自我介绍 .doc

习作教学：介绍我自己教学设计通城县实验小学 洪梅花教学目标：1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。2、注重写法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人，初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。并能够通过具体的事例体现自己的性格或爱好。3、鼓励学生大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的快乐。教学重点和难点 ：能抓住自己的特点，把一段话写具体。教学过程：一、 导入1、播放一组照片，引言：同学们好，今天洪老师有一份惊喜要送给同学们，你们看看，你们活泼开朗、多才多艺、乖巧懂事，你们愿意把自己介绍给这么多老师认识吗？这一节课，就让我们一起来介绍自己吧（板书：介绍自己）二、 引导学生初步从自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面来介绍自己。过渡：洪老师也想来介绍一下自己，注意听哦，看看老师是从哪几个方面来介绍自己的。我是你们的语文老师，我长得高高的、瘦瘦的，微卷的头发齐肩披着，由于眼睛近视，所以鼻梁上总顶着一副黑色的眼镜，别看我看上去挺斯文，可我发起脾气来的时候还是很凶的，我的朋友说我喜怒无常，前一秒还能笑逐颜开，下一秒说不定就能晴转雷阵雨，说发脾气就发脾气了。我爱好广泛，尤其喜欢看书，旅游，听音乐1、 学生自由说2、 老师归纳并出示板书：外貌、性格、爱好、梦想、优缺点三、 游戏：我说你猜。过渡语：下面我们来玩一个我说你猜”的游戏吧。（一）出示游戏流程1、写一两句话来介绍自己。2、老师将把你写的话读给同学们听。3、如果其他同学可以从你写的这段话中猜出你是谁，那么猜中者和你都能得到一份礼物喔！注意哟：千万别写出自己的名字，要保密哟（二）老师抽取几位同学的介绍，我说你猜。（三）总结通过刚才的游戏，同学们都能抓住自己最突出的特点，让老师看到了一个独一无二、与众不同的你。（板书：抓特点）四、 赏析、评价、生成，通过几个精彩片段的示范，让学生在赏析与评价中感悟出一些写作方法，能抓住自己的一些特点，把一段话写具体。过渡语：你们看，有几位小朋友很想跟你们交朋友，听听他们在自我介绍吧（一） 片段一：外貌描写我有一张可爱在苹果脸，有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。归纳板书：用词准确 比喻等修辞手法的运用（二） 片段二：性格特点胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说：“真是个胆小如鼠的孩子 ！”片段三：爱好我喜欢看书。我的窗台上、书柜上、书桌上都堆满了书。一有空就拿起一本书，坐在椅子上津津有味地看起来。妈妈怕我累坏了眼睛，总唠叨我别看久了，可我每次都无动于衷。有一次，我在看书，妈妈叫我吃饭，我像没听见似的，继续聚精会神地看，直到妈妈叫第五遍，我才一边看书一边慢悠悠地向餐桌走去。妈妈把菜端上桌子时我还在看。妈妈生气地说：“行了，小书虫，别看了。”我才极不情愿地放下书。 归纳板书：举事例 写具体五、 妙笔生花，写一个习作片段。过渡语：通过刚才三个精彩片段的赏析，善于发现、善于思考的你们从中感悟到了一些介绍自己的方法，老师真为你们感到高兴！相信你们也一定可以妙笔生花，写出一个精彩的自我介绍，接下来我们就来写一个习作片段。出示要求：1、选择自己某一个方面的特点，把这段话写具体。2、写好后读给小组的同学听，小组同学可以帮忙修改。3、小组推选代表在全班展示。六、总结过渡：闭上眼睛，老师有份礼物要送给同学们作文小子支招（一）出示：1、给作文加个好的开头和结尾，就是一篇完整的自我介绍喔!2、用一件具体、生动的事例表现自己某一方面的个性特点，用上自己积累的好词佳句，如果能使用一些修辞方法就更棒了。 3、别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！如：猜猜我是谁、我的自画像