二年级下数学教学设计克千克的认识与计算沪教版.doc

克、千克的认识与计算教学目标：1. 认识质量单位：克，初步建立1克的量感。2. 认识质量的单位：千克。初步建立1千克的量感。3. 了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g 。4. 能够正确地读秤的刻度、正确地测量物体的轻重。5. 理解质量的加法性，能够进行简单的计算教学重点：认识质量单位：克、千克，了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g，初步建立1克、1千克的量感。教学难点：理解质量的加法性，能够进行简单的计算。教学过程：一、复习引入：师：前几节课我们一直在围绕物体的轻重来学习，今天老师给大家带来了很多好朋友，让我们认识一下？（各种各样的秤）在我们日常生活中，人们早就发明了用“秤”来计量物品的重量。不再向我们上节课中用双色片或其他的物品。出示媒体，介绍各种秤和各种秤的用途。师：生活中人们都用克和千克来表示物品有多重。师：你们有没有仔细观察过这些称，这些称上都有什么？生：刻度和数字。师：这些刻度和数字表示什么？生：称上的这些刻度和数字都表示克和千克。2、感觉1克的重量： 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。师：那么1克有多重呢？师：每个小组的桌上都有一个2分硬币，请每个小朋友都用手掂一掂，你估计它的质量大约是多少？师：其实一个2分硬币重约1克。1克可以写成1g。板书：一个2分硬币重约1克。1克可以写成1g。师：每个同学可以再掂一掂2分硬币的质量，这就是1克，你觉得1克怎么样？生：很轻。小结：生活中1克的物品是很轻的。3、小练习：师：测一测下面的文具大约重多少克？老师用秤来测一测文具：铅笔、固体胶、剪刀、橡皮、直尺。学生读秤。小组合作交流。二、探究新知：1、千克的认识：师：我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？出示课件。师：老师的字典是0g吗？不是请你说一说？为什么不是0克？师：1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。师：这里1000g我们还可以表示成1kg。板书：1千克可以表示成1kg 1000g=1kg生齐读让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下1000g重量的量感。口答：那两本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？2、秤重： 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。师：但是有时在生活中，并不是多正好是正千克数，那怎么办呢？师：现在我们来秤学生甲的书包。课件出示。书包有多重呢？师：你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？学生讨论交流，教师巡视指导。3、书包的重量是2千克900克。读作二千克九百克师：这个时候我们还可以用g来表示。 2kg900g=2900g师：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？生：先把前面的2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。4、小练习：师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示：？书上第42页的第3题三、拓展新知：1、克和千克的计算：师：现在让我们看图片？出示课件。师：请你们能根据图片说一说吗？生：把600克橘子放在重320克的篮子梨，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。小组学生两两和组完成。教师巡视检查指导。小结： 320g+600g=920g 在秤面的9的数字再往上两小格就是920g了。2、填写合适的单位：师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？ 出示题目：（1）圆规重35（ ）（2）书桌重10（ ）（3）足球重350（ ）（4）鸡蛋重65（ ）教师巡视检查指导。学生反馈结果。小结：四、巩固练习：1、填空：5000g=( )kg 8kg=( )g6kg800g=( )g 5kg200g=( )g450g+320g=( )g 980g450g=( )g2、在（ ）中填入适合的单位一本数学书重250（ ）一只鸡蛋重100（ ）小巧的体重是38（ ）一头牛的重量是526（ ）3、他们的重量各是多少？出示图片，上面都是盘秤或者是弹簧秤，请学生写出具体的重量。4、画指针在盘秤和弹簧秤的刻度上，根据所给的重量画出刻度。5、完成书上第42页的第6题。先估计每样东西的轻重，把估计的