二年级下数学教学实录平移和旋转人教版新课标.docx

二年级下数学教学实录-平移和旋转人教版新课标 一、 谈话导入师：同学们，能说一说今天你是怎样来上学的吗？生1：坐摩托车来的。生2：乘汽车。生3：我是步行的。师：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？生1：推窗户。生2：拉抽屉师：看来呀，生活中运动的现象太多了，同学们都能脱口而出举出很多事例来。二、 感受生活中的平移和旋转1. 引出课题。师：（依次出示课本上6个物体运动的画面）运动方式相同吗？你能根据不同的运动方式分类吗？生1：不同。生2：我认为火车、电梯和缆车的运动运动路线是直的；风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动是转动的。师：像火车、电梯和缆车这样的运动是平移；风扇叶片、螺旋桨的运动是旋转。（板书：平移、旋转）今天这节课我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。 2. 亲身体验平移和旋转（1）师：想亲身体验平移和旋转吗？生：想。师：全体起立，向右平移两步，怎样回到原来位置？生：向左移两步。师：原地转一周坐下。（2）还想体验吗？现在请大家站起来；用自己的动作尽情的表演平移和旋转。生：做动作。（3）师：在我们生活中有很多平移和旋转的现象，你能用学过的知识来判断一下吗？生：能。3、练习（1）师：现在老师播放一些照片，你认为是平移现象的就举手；你认为是旋转现象的就握拳。生：卷帘门（举手）、火车（举手）、风车（握拳）（2）做“想想做做”第1题师：判断下面哪些运动是“平移”？哪些运动是“旋转”？是平移的在括号里画“”，是旋转的在括号里画“”。师：谁愿意把自己的判断结果给大家汇报一下。生1：开窗户时，窗户的运动是平移。生2：我认为还有一种开关窗户时，窗户的运动是旋转。生3：升降国旗时，国旗的运动是一种平移。生4：拧水龙头是旋转。生5：算盘珠的运动是平移。生6：旋转门的运动是旋转。生7：拉抽屉的运动是平移。生8：光驱的运动是平移、方向盘的运动是旋转。4、举例师：在生活中你还发现了哪些平移和旋转的现象吗？生1：我们学校大门开关时，门的运动是平移。拉窗帘的运动是平移。生2：我们教室门开关时，门的运动是旋转。生3：拧瓶盖的运动是旋转；翻书的运动是旋转。三、 探究平移方法1. 探究方法。师：生活中我们经常可以看到平移和旋转的现象。你们看，小房图、火箭图、金鱼图也动起来了。（电脑出示）虚线图表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置。师：它们是怎样运动的？前后两给同学互相交流比比谁的方法好。生1：我我认为小房图向右平移4格。师：为什么呢？生1：因为平移前后小房图墙与墙之间间隔4格。生2：不对，你看的是左墙，我认为要么全部看左墙，要么全部看右墙，应该向右平移6格。师：同学们，你们认为生1和生2那个对呢，请大家讨论。生：讨论。师：谁来说说你们讨论的结果。生3：我认为小房图向右平移了格。我是找小房图平移前和平移后屋顶顶点，再数两个屋顶之间有几格。生4：我是用小房子图片一格一格向右平移，数出了6格。生5：我是看小房图平移前和平移后的墙。我认为也向右平移了6格。师：刚才这几位同学说的都很好，也很对，我们在数平移几格时必须找准对应点、对应线段，才能准确数出图形向那个方向平移几格，这几个同学数格的方法我们把它们分别叫做找点、移点、连线。（板书：找点、移点、连线）师：现在还有谁能再找出一组对应点或线段吗？生6：我看的是屋檐右边的那个点。生7：我看的是墙角左边的那个点。师：找的方法很多，总之图形平移前后相对应的点或相对应线段的距离相等，这是图形平移的一个特点。（板书完整：对应点等距离）2. 练习。师：请同学们看课本上，金鱼图、火箭图分别向哪个方向平移了几格？是怎么数的？生1：金鱼图向左平移了7格。我是找鱼嘴的那个点。生2：火箭图向上平移了5格。我是看对应的线段。师：你又是怎么看出来的？生2：我也是看的点。师：请你到前面来数给大家看一看。师（同时出现这三个图形）：观察这三组图形，在平移前与平移后什么变了，什么没变？生1：图形的位置变了。生2：图形的形状没有变，大小没有变。师：图形的方向有没有变。生：没变。师：是呀，物体或图形在平移后只是位置发生了变化，大小和形状以及图形自身的方向都没有变。人们利用这些特征做了很多事呢!四、 画出平移后的图形1. 探索画平移后图形的方法。师：平移的力量可真大啊，提出这种想法的工程师真了不起，今天我们也来当一回小小工程师吧。师：请看教材第25页“试一试”第1题。你能画出三角形向右平移6格后的图形吗？你们打算怎样画？谁愿意尝试一下？ 生1：我准备找对应的三个点。生2：我准备找对应的三条线段。师：巡视，了解学生画的情况，对于困难学生给予帮助。2. 练习。师：同学们刚才画的方法都不错，下面可以用你喜欢的方法画出平行四边形向下平移5格后的图形。师：巡视，集体订正。五、 全课总结师：随着钟表分针的旋转，这