3、月亮湾.doc

3、月亮湾【教学目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2. 学会本课个生字，理解词语的意思；3. 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。【教学重、难点】1. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2. 理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。【教学准备】教学挂图【课时安排】三课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.初读课文，读准字音，初步了解课文的主要内容。2.学会本课的生字，理解文中词语意思。【教学训练点】朗读训练、写字训练。 【教学过程】一谈话激趣，导入新课1谈话激趣。小朋友们，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？生1、我的家在 ，那里一个连着一个的池塘。生2、我的家在 上，那里有很多美丽的花草树木。2导入新课。（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做-月亮湾。相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。生：弯弯曲曲的。师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？生：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二配乐介绍，初步感知过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？生：月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。）（板书：美丽）擦除部分问号。3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容出示第二，三自然段1、初读课文要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。（第一遍读课文）游戏：认读生字（前后同桌一组，掷认字方块，逐一认读）2、把生字放回词语中读。出示：绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 绿油油 山坡（开火车读）3、真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？选你最喜欢的句子来读一读，想想该怎么读好？检查朗读情况，读通句子，出示：（第二遍读课文）村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。4、句子也会读了，那小朋友能不能把课文也读正确，读流利了呢？（能）再去读读课文，试试看？（指名一生读）5、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？生：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。6、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。四、学生字“湾”、“绕”、“缓”、“朝”1、指导学生观察这四个生字，你发现了什么？（左右结构，左窄右宽 “朝”左右等宽）2、教学新偏旁“朝字旁”。3、提醒学生注意“朝”下面的“十”，其横画左伸右缩以让其右部；“绕”字与“晓”字右面相同，注意右上无“点”。4、在全体学生仔细看过笔顺后，说说笔顺，教师在黑板上范写“绕”“朝”，学生按笔顺描红。5、学习练习写字。五、十分钟练习完成习字册的书写。第二课时【教学目标】1.掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。2.模仿课文，写一写。【教学训练点】写话训练。【教学过程】一、检查复习，导入新课1、这节课，我们继续到月亮湾（齐读）走一走，看一看。2、听写词语。月亮湾的村长让3个生字宝宝来接我们了，我们要写出他们的名字，写对了就可以成为月亮湾荣誉村民了。听写： 湾 描述：“湾”指水流弯曲的地方，月亮湾是个美丽的村子。绕 缓 描述：河水绕着村子缓缓地流着。3、点评。（1、我们先看看这3个字写得是否正确，2、再看看哪个字最漂亮，加上五角星。3、对照这个字批改自己的字，给自己加五角星。）二、精读课文，感悟语言（一）学习第一自然段过渡：生字宝宝恭喜大家成为月亮湾荣誉村民了，谁来夸夸月亮湾？（出示第一自然段）指名读（2人） 点评：老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。 你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！4、齐读。整体感知二、三自然段，了解名字的由来。过渡：这个小村子为什么叫月亮湾，它美在哪儿？打开书自己读一读二、三自然段。1、按要求自读课文。2、交流。村子的前面有一条月牙一样的小河。 相机粘贴词卡“小河”、“河上”。3、用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”。 4、指导朗读。（1-2人）小河像月牙一样多美啊！你能读出它的美吗？5、齐读。（三）学习第二自然段。过渡：是呀，正因为这条河，才有了月亮湾这个好听的名字。月亮湾哪些地方美，默读第二自然段，用你的眼睛去发现它。（听清楚默读要求：不出声，不指读，眼睛看，心里想。）1、默读第二自然段。2、把你刚才发现的最美的地方，再大声读一读，边读边想象画面。3、交流：我心中最美的月亮湾问：刚才你发现哪儿最美？（生谈到哪一句，就学习哪一句）4、学习第4、5句.(河岸)（1）根据学生交流相机映示句子“河岸上”（贴词卡河岸）还有谁喜欢河岸的景色？（指名读） （2）指导看图说话.（桃花什么样，它像什么？）（3）学习“朝”。学生说出像朝霞。出示字卡“朝”齐读,师:“朝”的古文字是这样的 （字在下面） 边写边说：左边上下是草木，中间是太阳，像是太阳从草木间升起，右边是一条小河，我们在小河边看见太阳从草木间慢慢升起。这是什么时候？（早晨）对“朝”本来的意思就是早晨，后来“朝”的字形有了变化，变成了现在的模样，读“朝”我们一起把它送回田字格的家。老师板书，学生书空。师：朝的意思指早晨，那么朝霞就是早晨的云彩。出示“朝霞”齐读。课件出示朝霞图片 师：看这就是朝霞，天空的云彩被初升的阳光染得鲜亮通红，读“灿烂的朝霞”（4）指导朗读。这朝霞般灿烂的桃花多美呀！谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。（2人）（5）师：有了这朝霞般灿烂的桃花，把月亮湾映衬得更美了，女孩子一起来美美地读这句话。5、学习第2、3句。 （1）还有哪儿的景色吸引了你？出示“河水绕着村子缓缓地流着”问：这一句写了哪里的美景？（粘贴词卡“河里”） ，还有谁发现了河里的美？指名读。 （2）引导说话：听，鱼儿在和同伴谈论月亮湾这条河呢！它们会说些什么，又会做些什么（3）指导朗读：小鱼生活的多快活啊！那你能把鱼儿的快乐读出来吗？（1-2人）过渡;老师也喜欢这条河，听我来读。（4）师读出第3句话，故意漏掉“清清的”让学生仔细听。师：你读书真仔细，加上“清清的”会让我们觉得怎么样?（5）请你教老师读。（6）过渡：这条美丽的小河不仅有可爱的小鱼，还有这静静流淌着的河水，它轻轻地流过月亮湾，也流过我的心田。齐读2、3句。6、 学习第6句（1）谁喜欢这片农田，指名读粘贴词卡“农田” 为什么喜欢这儿？ （2）指导朗读。庄稼长得这么好，真令人高兴。（指名读，齐读）7、齐读第二自然段。 村前的景色多美，让我们把第二段连起来读一读 ，把它映入脑海中相机内。（齐读）理清顺序。一路走来，我们在村前看到这么多美丽的景色，我们先看到一条 接着看到 指黑板词卡说，加上箭头。（小河河上河里河岸农田） 导游介绍，巩固内容（1）看，月亮湾正在招聘小导游呢！要想做好小导游，我们一定要熟悉月亮湾的美景。先和同桌试一试。不熟悉的把第二自然段再读一读， （2）指名介绍。（3）点评。（从内容和态度两个方面。）小结：月亮湾依山傍水，村前、村后的美景让游客们流年忘返，作为月亮湾人我可以自豪的说：“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。”学习第三自然段过渡;：村前的美景已经让我们陶醉，村后的景色怎样呢？闭上眼睛听老师读，想象你好像看到了什么，听到了什么。交流。齐读。4、小结：生活在这么美丽的月亮湾，真幸福！我想骄傲的说“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。”三、总结全文同学们，月亮湾不管是村前还是村后，都让我们深深地感受到了它的美，最后，我们请XX把这篇课文读一遍，带着我们再感受一下月亮湾的美。（配乐读）四、延伸拓展 1. 你的学校哪儿最美？找一找，看一看，试着画一画，再向别人介绍一下学校的美景。五、写话训练 按照课文中的写法，写一写学校里你认为最美的一处景。第三课时【教学目标】1.复习课文内容。2.学会剩余的生字。【教学训练点】写字训练。【教学过程】一、复习 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：村前：小河河上河里河岸农田村后：山坡3.小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。二