二年级下数学教案分类统计苏教版.doc

分类统计 教案教学设计 教材分析：教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。在此之前的学习中，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用画“”的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。本节课内容的教学，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，掌握用统计表表示数据整理结果的方法，积累开展统计活动的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。让学生在活动中进一步体会收集和整理数据的方法，感受数据对于分析和解决问题的价值。教学目标：1、 让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。2、 让学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3、 让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。教学重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据教具准备：多媒体课件、打印好的统计表、直尺教学过程：一、创设情境，导入新课师：谈话：小朋友们，经过紧张的训练，一年一度的动物运动会在今天正式拉开了序幕，你们想看吗？你们看，比赛正在激烈地进行着。（多媒体演示运动会场景图）提问：看了这幅图，你想知道些什么？生1：跳高的有多少只动物？师适时板书：跳高 师追问；除了想知道跳高的有多少只动物，你还想知道些什么？生2：我还想知道长跑的有多少只动物？师适时板书：长跑还有吗？还想知道些什么？（一共有多少只动物？狗有多少只？兔有多少只？猴呢？）师及时板书：合计 狗 兔 猴师说明：像这样把运动会分为跳高和长跑两类，想知道每类动物的只数，实际上是按运动项目分类的，简单说就是按项目分类。（师适时在跳高、长跑、合计的前面板书：项目，在下一行板书；只数）而把运动物分为狗、兔、猴三类，想知道每类动物的只数，这种分类则是按动物种类分类的。（师适时在狗、兔、猴、合计的前面板书：动物种类，在下一行板书：只数）揭题：这就是今天我们要学习的新知识分类统计（板书课题）二、完成统计表并分析师：如果把这些内容加上一定的线条，（师画上线条），就变成了两张统计表。指名生回答，第一张统计表是按什么分类统计的？第二张统计表呢？1、完成统计表（1）完成统计表1提问；想知道参加跳高的动物的只数，我们可以怎么办？（数一数）数的时候要注意什么？（不重复、不遗漏）师生一起数出跳高的有5只动物，师说明：因为前面已经说明统计的是只数，所以在写结果时只写出具体的数字，不要写上单位。提问：长跑的有多少只动物呢？你能不能像刚才那样去数一数？提问：合计有多少只？你是怎样算的？（2）完成统计表2师：请小朋友用数的方法，数出结果，填在第二张统计表中，指名回答,出示结果。2、比较分析两张统计表师：仔细观察这两张统计表，有什么相同之处？（都有合计，都是13只）提问：两张统计表一个按项目分类统计，一个按动物种类分类统计，为什么合计结果都是13呢？小组在一起讨论原因。最后达成共识，师小结：两张统计表无论是按项目分类统计，还是按动物种类分类统计，它们都是对运动会中的动物只数进行统计的，所以结果一样。提问：上面的两张统计表有什么不同之处？从上面两张统计表里，你知道了什么？三、巩固练习1、完成“想想做做”1师说明：你们看，休息室里有许多漂亮的茶杯。（多媒体出示茶杯图）提问：仔细观察，这些茶杯有什么特点？生1：有的有把，有的无把.有把的茶杯我们称为有把杯，无把的茶杯我们称为无把杯）像这样把这些茶杯分为有把杯和无把杯，你知道这是按什么分类的吗？（形状）（出示统计表1）除了按形状分类外，这些茶杯还可以按什么分类？（价钱）（出示统计表2）生独立完成两张统计表，指名说结果，师一一出示结果。 提问：比比两次统计的结果，你知道了什么？2、完成“想想做做”2休息室里有许许多多的玩具（多媒体出示第二题的图），可是小狗、小兔和小猴们有一个要求：它们每种动物要玩一样的玩具，聪明的小朋友们，你们能帮它们解决这个问题吗？可以把这些玩具按什么分类？（同桌在一起说一说怎样分类，指名生说，师相机出示两张统计表）生独立完成两张统计表，指名回答，师一一出示结果。提问；从每个统计表里，你知道了什么？（同桌互相说一说，指名回答）3、 完成“想想做做”5师谈话：经过一天激烈的比较，动物运动会终于成功地落下了帷幕，为了留住那一个个令人难忘的场面，大象校长拿起手中的相机给小运动们拍下了许多照片（多媒体出示第5题的照片图），可是大象校长不知该给这些照片怎样分类，你们给帮助大象校长吗？先在小组里说说怎样给这些照片分类？指名回答，得出以下分