2011年上期德育总结.doc

落实行为习惯养成教育 注重和谐育德文化东华初中2011年上期德育工作总结材料我校德育工作以学校党支部为核心，在行政集体的领导下，紧扣“大德至善，大志至成”的育人理念，致力于让学生“健康成长，人人发展”，德育工作以文明礼仪教育为抓手，以学生习惯养成教育为主线，以开展活动为推手，在工作节点上下功夫。重点开展励志教育、心理健康教育、尊老感恩教育、爱国爱家教育，重视德育阵地建设，以学生为主体，有效整合各种德育组织的力量，充分突显各种德育载体的功能作用，学校德育工作有效推进。一、 构建德育管理网络，彰显管理文化育人功能。1、加强德育领导。我校学生德育工作在校长的统一领导下，立足校情和学生身心特点，由分管德育领导负责，政教处具体实施，强化团委、年级组、班级、学生干部在德育工作中的作用，充分发挥各部门在德育工作中的功能作用，密切联系社会、家庭，长远规划，逐步推进；做到以学生行为养成教育为支撑，教、管、引、研相结合。2、构建德育网络。为了充分发挥德育工作的有效性，我校德育工作在行政集体的领导下，着力打造八大德育实施干线，构成德育网络：（1）德育领导干线：党支部、校长德育分管领导、法制副校长政教处、后勤处、教务处、家长委员会团委年级组；（2）常规管理干线：学校行政政教处年级组班主任班干部学生；（3）常规管理评价干线：学校行政值周政教处学生会值周班级班主任班干部学生；（4）课程育德干线：学校行政（学科挂靠）教务处教研组教师学生；（5）活动育人干线：学校党支部政教处团委团支部学生；（6）服务育人干线：学校行政后勤处班级学生；（7）家校协作育人干线：学校行政家长委员会、家长学校班主任、家长学生。（8）社会教育干线：党支部法制副校长、社会教育实践基地、社会教育辅导员团委学生。各德育网络在学校行政的统一领导下，分工合作，实现了全方位、全过程、和谐育人的目标。3、加强制度文化建设。（1）建立全面系统的管理制度。我校十分制度建设，充分发挥常规制度对学生良好行为习惯的引领、约束作用，政教处根据中学生守则、中学生守则、未成年人保护法、预防未成年人保护法的规定和我校实际，以及学生年龄特点，注重调研，分阶段修订，逐步形成了一整套常规管理、评价体系，先后出台并实施了东华初中操行评定细则、东华初中学生一日常规、东华初中寄读生管理制度、东华初中学生纪律处分条例、等十多个管理制度。（2）实施三级管理体制。政教处管理，班主任管理，学生会及学生干部管理。政教处全面统管，班主任负责班级常规管理，班委干部协助班主任管理班级，学生会及值周班级干部在常规管理人员指导下负责全校常规考核。政教处建立了班级、班主任、学生会干部及班委干部、优秀学生及学困生考核体系。（3）实行四级教育。第一级是班级干部对违纪学生提醒，要求学生进行自我教育；第二级是班主任根据学生常规实行加扣分，表扬优秀，警示违规；第三级是政教处警示教育，政教处对阶段违纪超标学生进行集中警示教育；第四级是政教处对阶段违纪严重超标的给予纪律处分，对于受到纪律处分的学生实行4种方式，做到教育、管理、使用、奖惩相结合。学生违纪超标根据其情节，给予不同级别的处分，政教处组织进步班对这些学生进行集中教育、培训、管理：定期组织学习相关纪律法规，开展阶段性自我反省、集中体能训练、指定任务参与学校常规管理等方式，每一次学习、教育、锻炼、执勤都根据其结果给予评分，要求他们在进步办期间，必须修满所受处分级别相应分数，且经过班级、任课教师、家长、政教处审核后才能撤销处分。学校每期按表现对他们评优进行奖励。做到纪律教育、励志教育、责任教育相结合。二、发挥学生管理主体作用，引导学生主动成长。我校政教处非常重视学生干部的培养和使用，班级注重调动每一个学生的积极性，始终将学校良好秩序的形成与每一个学生联系起来。1、常规管理坚持以学生干部为主体。政教处在常规教育管理中，成立了学生会，分设安保部、稽查部、清洁部、生活部、男生寄管部、女生寄管部，各部在学生会的领导下，分别管理各班相关班干部，带领值周班级干部在行政值周和政教处工作人员指导下开展各方面的常规管理和评价，坚持每周前布置工作、周末召集值周干部对班级常规进行全面评价，政教处按照学生会的评价综合值周小组评价对班级予以考核班级，及时公布考核结果，对存在问题由班主任、班委干部及时作出整改。2、对学生干部注重传帮带，承前启后的培养。我校学生会实行三级制管理，学生会主席和正部长由初三干部担任，副主席和各部副部长由初二干部担任，委员由初一担任，每届初三毕业，初二、初一干部自然晋升，每届初一新生进入校园，由政教处、学生会对初一学生实行半期的观察挑选，后半期让挑选的干部跟随初三、初二干部参与学校值周，第二期正式独立参与值周，三个年级，三套班子。充分发动学生参与学校管理，在管理过程中，学生干部分工明确，工作主动，每月对学生干部工作进行一次阶段性评价和培训，每期期末进行总评，奖励优秀，对工作中存在的问题由指导教师和政教处及时给予帮助。3、建立了学生全员参与常规管理机制。政教处建立班级、违纪学生档案和表现突出学生档案，对于违反常规学生，实行教育、惩戒和检举相结合；同时，对班级之间违纪实行检举加分制，既奖励班级，也考核学生个人，作为期末“文明班级”和学生各类先进评选的重要参数。4、建立评价公示制度。政教处重视常规管理各岗位，部门与班级之间的衔接。常规督导按照“布置检查评价公示整改”的程序进行，做到了责任明确，标准统一，相互衔接，推进有力。三、发挥活动文化的熏陶作用，促进学生文明习惯的养成。校园文化对学生良好习惯的养成和道德品质的形成起着推动促进作用，我校在加强常规教育管理同时，做到了：1、定期开展爱国爱校爱家教育。为了学生主动成长，学校坚持用高尚的情操感染学生，用先进的文化引导学生。学校通过组织学生参观刘帅纪念馆和祭奠抗日英雄活动，利用每周一的升旗仪式上的学生国旗下讲话和老师讲国旗的故事，组织专题活动等形式对学生进行理想教育、传统教育；充分利用多媒体教室，定期组织学生观看爱国电影，各班级每周开展一次爱国爱校教育主题班会，多形式提高了学生思想意识。2、文明礼仪教育常态化。政教处将文明礼仪教育纳入常规教育，组织学生学习中学生守则、中学生日常行为规范，开展了“说文明语，做文明事”活动，团委利用校园广播加大宣传，播报树文明新风的典型事例，班级每周组织学生开展自我评价和相互评价，表扬先进，促进后进，政教处实施学生好人好事和不文明行为登记制，期末通过表彰优秀学生会干部、班委干部、五心四好标兵激励学生，促进了学生良好品格的形成。3、狠抓心理健康教育。学校成立了心理咨询室，选派有经验的教师担任心理辅导，全期通过电话、书信、网络、面谈等方式对有不良心理倾向的学生进行了辅导，并建立个人信息档案，做到了后续跟踪到位；班主任与家长密切配合，经常与学生谈心。定期举办了“女生青春期知识讲座”、“法律知识大讲堂”专题讲座，提高了学生认识水品和自我保护能力，有效促进学生文明习惯的养成。4、调动学生积极性，丰富校园文化生活。学校充分利用校园广播、黑板报、寝室、教室等空间和平台，组织学生开展文化建设。学校每期组织学生开展班级文化、教室文化建设评比和校园板报轮流主办，给予学生展示个性和创造力的空间。校园广播由学生自采自编，播发校园快讯，揭发不正之风，颂扬身边榜样；播发国内国际时事，扩展学生视野。班级每周办理一期手抄报，主要刊发学生习作。丰富多彩的活动展示了学生个性，培养了学生能力，提高了学生认识，拓展了学生视野。开展“关爱留守儿童爱心在行动”系列活动。为了让留守儿童感受到国家、学校、班级的关爱，政教处与团委开展了“中秋节为留守儿童送温暖活动”，及时为全校378名留守儿童送去了国家的关爱，学校拨出专款慰问了困难留守儿童18名。（2）开展了“留守儿童集体生日烛光晚会”和“为留守儿童生日点歌活动”，全期学校广播室共为2名留守儿童及时送去了生日祝福，集体生日晚会让200余名住校留守儿童感受到了学校的温暖。（3）举办的“留守儿童生活技能培训”，促进了留守儿童生活自理能力的提高，提高了学校寄读生寝室的管理水平。为了加强学生青春期身心健康偶遇，政教处举办了“女生青春期知识讲座”专题教育，整个活动，立足于学生身心实际，分年级开展，初一主要提高学生对自身青春期的认识，消除因青春期生理快速发育带来的恐惧感；初二重点指导学生青春期心理卫生，认识早恋的危害，指导学生正确交往；初三重点以指导学生交往和在交往中如何加强自我保护为主。整个活动有效提高了学生的认识，促进学生健康成长。还开展了“光辉的旗帜”读书征文活动、“手抄板评比”等活动，不仅丰富了学生校园生活，还培养了学生对集体的责任感。六、存在的问题：1、学校德育工作的方向性、序列性应进一步加强，充分调动全体教职工的积极性和