高职院校图书馆图书借阅功能优化的途径探究.doc

高职院校图书馆图书借阅功能优化的途径探究一、问题的提出高职院校作为高校系统重要的组成部分，承担着为社会培养高级应用型人才的任务。通过10来年的高速发展，其已经建立起明确的办学理念。目前，“基于工作过程”的人才培养模式，普遍在各高职院校得到推广。可以预见，伴随着软、硬件的逐步完善与提高，高职院校的人才培养质量还将稳步提高。考察诸多文献关于提升高职院校教学质量的论述，大都从如何建构合理的人才培养方案，或是如何完善师资结构。诚然，这些工作将从软、硬件方面持续推动高职院校的办学水平。然而，科学、有效的利用院校图书馆资源，仍是需要引起重视的环节。由于许多高职院校都由中专升格而来，在长期重视学生实际应用能力培养的同时，忽视了对图书馆资源的培育与利用。从而，这种偏好又导致目前院校在图书馆功能认识上的缺失。由此，新时期高职院校在跨越式发展需要面前，惟有重塑图书馆的功能定位，才能从软件方面给予学院智力与技术支持。重塑高职院校图书馆的功能定位，需要从制度以及思想认识等诸多方面着手。其中，关于优化图书的借阅功能则是首先需要开展的工作。这不仅因为它是面对学生与教师的窗口；并且，还是提升图书馆服务学院教学建设能力的重要环节。二、高职院校图书馆图书借阅功能的内在要求考察高职院校图书馆借阅功能的内在要求，实则是在探究其存在的目的。首先需要明确一点，尽管高职院校属于高校系统的重要成员，但是受到人才培养目标的差异性影响，她对于图书馆的功能要求与本科院校也就存在着不同。（一）满足教师备课的要求不可否认，高职院校在10来年的办学历程中，各项事业都获得了长足发展。然而，有关教材质量普遍不高却是不争的事实。为此，教师在备课过程中就必须参考其它同类型教材或资料的内容。由此，图书馆借阅功能的内在要求，就体现为：满足教师备课的要求。从借阅记录所反映的信息表明，这种功能还未能全面实现。原因可能有这样两个方面：（1）图书馆有关藏书品项单一或已成旧；（2）受到大环境的影响，教师缺少借书的习惯。（二）满足学生完善知识结构的要求高职院校图书馆的借阅主体还是学生，这在本科学院仍然如此。为此，借阅功能的优化途径，则须主要满足学生的需要。从高职院校的生源质量来看，普遍不容乐观。尽管，基于工作过程的人才培养模式，淡化了对学生理论知识的传授。但是，针对学生个体差异性及职业规划来讲，满足他们完善知识结构的要求，仍然处于图书馆借阅功能的中心。三、图书馆借阅功能优化的途径探究通过对高职院校图书馆图书借阅功能的内在要求进行考察不难发现：其功能优化的目标导向包括两个方面，即辅助教师教学的目标，以及辅助学生学习的目标。当然，图书馆资源的利用，还存在着丰富学生业余文化生活的功能。然而，处于信息化时代的今天，本文暂不考察其途径的优化。（一）辅助教师教学的功能优化上文已经指出：受到大环境的影响，高职院校的许多教师缺乏借阅图书的习惯。若要纠正该习惯，则需要从思想认识以及氛围的培育上下工夫。显然，这已超出了本文所要讨论的范围。为此，仅就借阅功能的优化而言，可以从以下几个方面着手：1通过信息平台及时告知教师最新书目。通过走访调查发现，教师们大都认为图书馆的藏书过于成旧，因此不愿去图书馆借书。受到这种认识的制约，即使图书馆每年都会不断引进新书，但仍然不会受到关注。为此，图书馆可以在教师网络帐户上开通新书发布渠道。通过及时的新书信息发布，就能有效增进教师对新书的关注，并提高借阅率。2根据需要可以按学期周数确定借阅时间。高职院校的教材内容，相比较本科层次显然较为简单。因此，教师在图书馆借阅相关图书的目的，主要出于备课所需。假如：一学期的教学周数为20周，一门课一般在一学期讲授完毕。基于以上事实，可以按学期周数确定教师的借阅时间。这样一来，教师就能有较长的借阅图书时间，做好这学期的教学工作，有效的辅助教学。3合理控制借阅本数。正因为上文提出了根据教学周数确定借阅时间，这里就需要合理控制借阅本数。毕竟，学院图书馆的藏书属于公共资源，合理控制借阅本书，就能让有限的新版教辅书籍得到更好的流通，满足更多教师的需要。具体在借阅的本数上，各高职院校都有自己相应的规定，这里不做统一。但，这一点需要明确。（二）辅助学生学习的功能优化在构建健康、向上的校园文化背景下，有效引导学生多阅读、多学习，自然就成为上述优化借阅的重要组成部分。同时，高职院校的学生大多缺少主动借阅图书的意识。因此，若要优化辅助学生学习的功能，则需要从方便性、灵活性上下工夫。1方便性的提升。可以考虑以系分单位，组建学生性辅助图书馆借阅工作开展的组织。组织的活动内容包括：（1）根据学生的阅读需要，统一将数据呈报给图书馆；（2）统一将图书借出与定期集中归还。2灵活性的实现。灵活性主要体现为图书的选择与归还。其中在图书的选择方面，应和上文的教师网络图书信息平台一样，开通学生图书信息平台。学生可以通过网上选书，再通过学生组织来统一办理借阅手续。归还图书则显得简单，可以单独到图书馆规划，或交还给学生组织集中办理。还可以利用自习课时间安排整班同学来图