四年级数学下册 第五单元《动物世界 小数的意义和性质》教案4 青岛版六三制.doc

动物世界小数的意义教学目标：1.结合具体情境，通过合作探究掌握小数的读写方法；通过观察、操作等活动理解小数的意义；掌握小数的计数单位。 2. 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 3.结合具体情境，体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的热情。教学重难点：理解小数的意义教学过程：【导入】小数的意义 1.谈话：同学们，在日常生活中，我们会见到各种大小不一、颜色各异的蛋。，今天我们要一起走进蛋的世界，探究其中的数学奥秘。【讲授】小数的意义 （一）学习小数的读写 1.引导观察情境图，说说看到的信息。提问：根据生活经验你认为他的读法对吗？ 预设1：读得不对，提问：你认为应该怎样读？追问：谁读得对？你是怎么知道的？ 预设2：读得对，你是怎么知道的？ （评价：你真是个有心人，能从生活中学到数学知识。） 试读小数小结：读小数时你想提醒大家什么？（小数的读法和整数读法不同。为了区分小数和整数的读法，小数点后面的我们只要读出每一数位上的数就行了。） 2.读信息，写小数。 谈话：从图中你又发现了什么？把这两个小数写在练习本上。全班展示交流。（注意小数点的写法）再试着写几个。小结：在写小数时你要提醒大家什么？（我们写小数时，小数点前面的按整数来写，小数点后面的顺次写出每一数位上的数。） 3.根据信息提出数学问题。提问：刚才我们研究了小数怎样读（写），你还能提出什么问题？ 预设1：0.25表示什么意义？0.06表示什么意义？0.365表示什么意义？ 预设2：它们的计数单位是什么？ 预设3：鸡蛋比鸵鸟蛋少多少千克？ 谈话：今天我们就来研究一下小数的意义。（板书：小数的意义）【活动】小数的意义 （二）学习两位小数的意义。 1.理解两位小数的意义。提问：你觉得0.25表示什么意思？你想怎样表示0.25？ 学生可能出现的情况： (把一条线段平均分成100份，取其中的25份就是0.25，也就是 ； (把一个正方形平均分成100份，取其中的25份就是0.25，也就是 。 追问：这些表示方法有一个共同点，谁发现了？操作：在正方形卡片上表示出0.25。 展示学生作品。 小结：大家涂的方法不同，却都把正方形平均分成100份，表示其中的25份就是 ，也就是0.25。 追问：取其中的1份，是多少？0.25里面有几个0.01？空白部分呢？提问：你们是如何想到要把一个整体平均分成100份，取其中的25份用0.25表示？学生独立思考，交流想法。评价：能根据旧知识迁移到新知识的学习，真了不起！这是一种很好的学习方法。（板书：迁移）2.顺势利导，理解一位小数的意义。 提问：0.1表示什么？0.2呢？0.2里有几个0.1？在方格纸上表示一位小数，说说它表示的意义。 3.理解三位小数的意义。谈话：在信息图中我们还了解到信天翁的蛋重0.365千克，0.365表示什么？你是怎样想的？ 多媒体出示大正方体动态平均分产生0.001和0.365的过程，引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。 追问：空白部分是多少个小正方形，用小数表示？分数表示？ 多媒体出示0.405阴影方块图，阴影部分表示什么？空白部分表示什么？小结：回顾刚才的学习，我们借助图形理解了小数的意义。这也是一种好方法叫数形结合。（板书：数形结合）三、借助素材，总结概念 谈话：谁能根据图形用分数和小数表示阴影部分。谈话：观察这三列小数，你有什么发现？把你的发现和小组同学进行交流。 预设1：一位小数、两位小数、三位小数 预设2：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 追问：那四位小数呢？五位小数呢？你是怎样想的？预设3：一位小数的计数单位是 ，两位小数的计数单位是 ，三位小数的计数单位是 提问：那谁能用一句话说说什么是小数？小结：表示十分之几、百分之几、千分之几等等的数就是小数。小数的计数单位有1/10、1/100、1/1000记作：0.1、0.01、0.001我们还知道小数和分数有一定的联系。【练习】小数的意义 1.用线把对应的分数和小数连起来 学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。2.在（ ）里填上合适的小数 贰角人民币 婴儿身高56厘米 方便面125克（ ）元 （ ）米 （ ）千克【测试】小数的意义 谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？ 引导学生从知识、方法、感受三方面谈谈收获。 如：学会了小数的读法和写法，小数表示的意义（一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几），小数的计数单位（一位小数的计数单位是1/10，两位小数的计数单位是1/100，三位小数的计数单位是1/1000）掌握了数形结合和迁移的方法。 感觉数学很好玩；数学与生活联系紧密；数学很有用等。【作业】小数的意义 小数的意义个性化作业 班级： 姓名：一星作业： 在横线上填上合适的小数或分数。 = = 0.007吨= 吨 米= 米 二星作业： 涂一涂，看一看，比一比。